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1.
《课程.教材.教法》2021,(2):56-56
一、普通图书(包括教材)、学位论文[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标志].其他责任者.出版地:出版者,出版年:页码(当整体引用时不注).例:[1]杜威.我们怎样思维·经验与教育[M].姜文闵,译.北京:人民教育出版社,2005:256-257.二、期刊文章[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年(期):起止页码.例:[2]王林.小学渗透数学思想方法的实践与思考[J].课程·教材·教法,2010(9):53-58. 相似文献
2.
张丽 《天津市教科院学报》2021,(2):43-49
创新驱动高质量发展是高等教育发展的未来,也是“双一流”建设质量发展指标研究的关键。在筛选和找出“双一流”建设质量的关键绩效指标(KPI)的基础上,提出了三个步骤的技术路线:一是分析影响因素,且按其重要性进行排列;二是按重要程度不同而精选出关键影响要素和绩效指标;三是更加重视整体研究和相关性研究,促进“以评促建”功能的实现。最后,对其中几个关键绩效指标(KPI)进行较为详细的诠释,包括高等教育毛入学率、生师比、学术声誉调查等。 相似文献
3.
《南昌教育学院学报》2021,(4):91-96
一流本科教育是未来我国高校建设的基本方向和根本目标,建设一流本科教育成为了高校建设和发展的基本选择。一流本科教育建设面临着严峻而复杂的内外部环境,而制约一流本科教育建设方向和目标实现的深层次根本原因在于育人前线——课堂教学。在高校实际课堂教学中,存在明显不足:课堂教学的基础理念控制而缺乏基本对话;课堂教学的组织方式同质而缺乏应有活力;课堂教学的呈现内容陈旧而缺乏必要创新;课堂教学的基本过程单向而缺乏有效互动;课堂教学的评价手段单一而缺乏全面导向。课堂是人才培养的主战场,是一流本科教育建设的主阵地。深入推动高校课堂革命,回归教育初心,就成为了高校建设一流本科教育的现实逻辑和基本路径。 相似文献
4.
5.
针对全球化时代的高等教育问题,分析基于全球胜任力的教学现状,根据教学实际问题,提出基于全球胜任力的教学目标,设计了C语言全英文课程在线教学体系。从全球胜任力的4个维度出发,介绍如何培养具备全球胜任力的领军人才。 相似文献
6.
许韦韦 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(5):19-20,24
文化自信是对自身文化价值的肯定,对其生命力持有信心.期刊增强文化自信与采取国际化的发展策略并行不悖,可以互相促进、相辅相成.新的时代条件赋予了中文科技期刊编辑新的责任与使命,必须想办法提高期刊质量,加入国际出版竞争体系. 相似文献
7.
8.
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10.
以学生为中心推进地方高校一流课程教学,在教育教学思想上,要着力解决相互关联的三个问题:首先是“为谁教”与“为谁学”的问题,协同育人,是课程教学的定位原则;育人渗透,是课程教学的难点之处;师范示范,是课程教学的主体特征。其次在“教什么”与“学什么”的问题上,注重内外兼修,解决学习的广度问题;注重学以致用,解决学习精度问题;注重因材施教,解决学习难度问题。最后需处理“怎么教”与“怎么学”的问题,以培育学生学习主动性、学习个性化、学习的创造性为目的,构建师生学习共同体,有效运用现代教育技术,切实改进教学评价方式。 相似文献