首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   2188篇
  免费   1篇
  国内免费   9篇
教育   1848篇
科学研究   86篇
各国文化   1篇
体育   48篇
综合类   35篇
文化理论   28篇
信息传播   152篇
  2023年   2篇
  2022年   4篇
  2021年   13篇
  2020年   11篇
  2019年   7篇
  2018年   6篇
  2017年   24篇
  2016年   17篇
  2015年   31篇
  2014年   153篇
  2013年   169篇
  2012年   205篇
  2011年   288篇
  2010年   218篇
  2009年   189篇
  2008年   250篇
  2007年   168篇
  2006年   123篇
  2005年   112篇
  2004年   45篇
  2003年   38篇
  2002年   42篇
  2001年   33篇
  2000年   23篇
  1999年   6篇
  1998年   8篇
  1996年   1篇
  1995年   6篇
  1994年   1篇
  1993年   1篇
  1992年   2篇
  1990年   2篇
排序方式: 共有2198条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
教学贵在方法,学生是教学的主体,文章剖析了传统案例教学的不足,针对不足提出了翻转式案例教学模式,分析了该模式的优势,探讨了应用前景,认为该模式将会大力推广。  相似文献   
2.
提起写作文,往往是学生“头大”,老师“头痛”。学生买了大量的作文书,老师声情并茂地传授技巧等似乎都不能让学生对作文提起浓厚的兴趣,学生“无病呻吟”式、“流水账”式的作文司空见惯。与此同时,尽管教育界已经提出“一切为了孩子”等教育理念,关于如何调动学生主观能动性的著作颇多,但是停留在作文教学的研究层面主要还是在教师的“教”、学生课下如何“补”等,“无痕教育”还是比较新鲜的词汇,而它更很少运用到小学作文课堂中,所以本论文的提出和研究就显得颇为重要。  相似文献   
3.
《基础教育课程改革纲要》指出:"教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。"作为班主任,只有正确认识学生的个体差异,并将这种差异与教育教学有效结合起来,充分发挥学生的主观能动性.  相似文献   
4.
义务教育课程改革的重心就是促进师生课堂教学方式的改变,随着课堂教学的不断改革与创新,学生的自主学习能力培养已经成为所有人的共识问题,自主学习同时成为教师在课堂教学中力求追求的教学方式。本文从多个途径对学生的语文自主学习能力做以下探讨,并力求改变该教学模式。  相似文献   
5.
对于名人诗词、散文、传记等作品的阅读,如若只是浮光掠影的看,浅层次挖掘,在脑海中留存的记忆是零散而琐碎的,没有形成阅读体系,不能构建自己的作文素材库,更不能精彩地运用。以大家熟悉的苏东坡为例,即使我们学习了他的很多优秀的诗歌,但脑海中的形象依然不是那样的深刻,或许更多的只是一些人物简介式的介绍。运用思维导图的形式对名人素材进行专题化积累,可以让学生的阅读更高效、更有针对性,并且学生在积累的过程中可以调动自己的主观能动性,体会到发现的乐趣。  相似文献   
6.
新课程改革不断推行、深入,初中数学传统教学不能满足学生发展需求,并被赋予了新的教学意义.分类讨论思想是针对分析问题过程中,存在的各类情况展开分类研究的思想,分类讨论思想的实质为逻辑划分思想,即将整体转化成个体,对个体展开逐个击破,最终将个体整合的一种思想策略.分类讨论思想作为一种重要的数学思想,初中数学解题中分类讨论思想的应用,全面提升学生数学学习主观能动性,塑造学生科学、严谨思维.  相似文献   
7.
正一、启发式教学的思想陆游说过"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行."意思指学习书本上得到的知识是浅薄的,而要想从根本上认识事物或事理的本质,就需要自己亲身的实践体会.而启发式教学正是以教师为主导,学生为主体的模式,使学生在学习中通过自身探索而获得知识并提高能力的过程.启发式教学中,作为指导的老师要引导学生进行探索学习,激发学生的学习兴趣、培养学  相似文献   
8.
在高中英语的教学中,教师要注重引导学生主动去交流,发挥主观能动性,以期达到更好地交流的目的.  相似文献   
9.
针对当前高校实验技术人员工作主观能动性较差的问题,分析了其中的原因,基于这些问题,从实验技术人员的心理需求入手,建议建立适应性和指向性强的激励约束机制,提高他们的主观能动性,确保实验教学质量稳步提升。  相似文献   
10.
谢卫忠 《学子》2014,(4):86-86
正一、激发兴趣、积极参与,是提高学生活动有效性的前提如何调动学生的积极性、主观能动性,让其愿意参与到活动中来,这是我们谈学生活动有效性的一个前提。"乐趣"和"认识"应是学生学习积极性的来源。心理学认为,良好的情感会影响认知的选择,可以提高认知的积极性,可以导致认知的优化,有利于认知的内化,增  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号