STEAM教育视角下的初中信息技术教学探究     

杨怡岚 《当代家庭教育》2023,(8):122-124

STEAM教育作为一种培养复合型人才的跨学科整合教育模式，对提升学生的创新创造能力具有重要作用。为提升学生的创新素养，STEAM教育是一条重要而有效的途径，这也为信息技术课程创新带来了新的契机。在学校教育期间，教师也应当借助信息技术教学，提升学生的信息素养。初中生对知识的理解能力和接受能力都处于快速发展阶段，教师要抓住这一教育黄金期，不断优化信息技术教学模式，促进学生综合能力提升。实践证明，立足STEAM教育视角，能够从多角度改变学生的学习状态，提高学生的信息技术学习效果。本文从不同角度详细阐述STEAM教育视角下的初中信息技术教学措施。  相似文献   

中国石墨烯产业化何以实现?——基于31个省市的模糊集定性比较分析     

范旭  武永超 《科学学研究》2023,41(2):230-240

石墨烯产业化对提升制造业核心竞争力,推动中国工业经济高质量发展具有战略性意义。本文通过整合“技术-组织-环境”理论和组态视角,构建出一个驱动石墨烯产业化的综合性分析框架,并以31个省市为案例样本,运用模糊集定性比较分析方法实证探讨了实现石墨烯产业化的影响要素和复杂机制。研究发现:(1)单一产业要素难以成为推动石墨烯产业化的必要条件;(2)存在7条实现石墨烯产业化的路径,概括为“技术-组织-环境”均衡驱动型和“技术-环境”双重驱动型两种驱动机制。同时存在7种产生非高产业化组态,两类组态呈现非对称特征;(3)在特定条件下,技术、组织和环境要素组合可以经由“殊途同归”的方式推动石墨烯产业化。而在这过程当中,政府重视发挥了较为普适的作用;(4)发达地区和欠发达地区的石墨烯产业化实现路径存在显著差异。研究不仅拓展了TOE框架的应用场景,同时也为以石墨烯为代表的战略性新兴产业化实践提供了决策指引。  相似文献   

知识产权治理主体的相互作用机制研究——基于全过程视角     

谷丽  梁茜  贺敬辉 《科学学研究》2023,(10):1854-1863+1886

由知识产权管理向知识产权治理转型的探索，既是我国知识产权制度实践中的需求牵引，也是知识产权治理理论中需要突破的瓶颈，而知识产权治理首当其冲的是治理主体间的关系及相互作用问题。本研究从过程管理视角出发，将知识产权治理分为创造、运用、保护和服务四个环节，通过政策文本以及多案例扎根分析，挖掘知识产权治理主体在各个环节中的相互作用机制。研究结果表明，知识产权治理的创造、运用、保护和服务各环节之间不是割裂孤立的，而是互相关联嵌套的，知识产权治理主体在不同环节的功能定位及相互作用存在显著差异，而且这种异质性是动态变化的。  相似文献   

青记每月盘点     

《青年记者》2020,(7):60-62

2月优异策划。“新冠病毒何以至此”,《财新周刊》.2020年第4期.2月3日。简介:“新冠病毒何以至此”这组策划汇集财新在全国各地的记者、驻美记者、驻日记者、身在瑞士和新加坡的国际记者,共计37位记者,以四万字全面呈现,通过《现场篇:武汉围城》《病人篇:疑似者之殇》《解毒篇:溯源新冠病毒》《国际篇:全球共济》等四大部分,从新冠肺炎暴发过程、防疫动态、医疗技术、药物科研等多个角度复盘,力图做到专业、客观、全面,提供更深度和多元视角的解读,也带来全国和全球应对疫情的全景。  相似文献   

小学儿童的公平体验对其助人行为的影响     

《中学教育》2018,(3):27-34

研究采用电脑比赛任务和真实助人情境任务,考察100名小学儿童在不同程序公平信息与分配公平信息下的公平体验对其助人行为的影响。结果表明:小学儿童的公平体验会影响其助人行为,程序公平和分配公平组的助人行为显著多于程序公平和分配不公平组、程序不公平和分配公平组以及程序不公平和分配不公平组,而后三组的助人行为之间并不存在显著差异;小学女生比男生更倾向于助人。研究说明小学儿童的公平体验程度越高,其助人行为也越多。  相似文献   

公共图书馆总分馆儿童服务满意度研究——以广州图书馆总分馆为样本的实证分析     

冯莉 《晋图学刊》2020,(5):43-48,64

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立足学生视角,让语文课堂更有韵味     

《教学随笔》2019,(4)

立足学生的视角进行课堂教学,是适应学生学习的需要。每个学生都是一个自主的个体,在语文学习的过程中,教师不能脱离学生的实际情况进行教学,而是应该具体分析学生的实际情况,例如认知水平以及兴趣特点等,这样组织的教学才能更加高效。  相似文献   

质化研究下的万玛才旦电影受众内视角解码     

才让卓玛  韩鹏 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2020,42(3)

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基于学前儿童早期阅读调查的公共图书馆 读物采访策略研究     

刘威  向舒 《河北科技图苑》2019,32(4)

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让儿童绘本走进低年段语文教学中     

《教学随笔》2019,(10)

语文教学中有两大难点,也是两大重点——"读"和"写"。虽然写作在人们眼中是语文的重中之重,但是在传统认知中,小学低年级的重点依旧只停留在"识字"和"写字"这两个方面,新课标提出的"喜欢阅读,感受阅读的乐趣,初步养成爱护图书的习惯"并没有得到应有的重视和强化训练。此外,新课标还提出:"对写话有兴趣,写自己想说的话。"不难看出,低年段非常重视阅读和写作的兴趣培养,而在实际教学过程中,很多老师依旧着眼于老套的生字教学,忽略了兴趣的培养。针对低年段学生识字不多、性格活泼、注意力不太集中等实际问题,作为儿童读物的优秀绘本,以图文并茂的形式向儿童展示了另一个阅读天地,非常适合作为语文教学的一种补充资源加以开发和利用。  相似文献