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1.
作为第三届中国杂技理论高级研修班主办方,中国杂协对本届高研班的研修内容进行了精心设计,既有边发吉、孙力力、尹力、高伟等业内专家对杂技创新与创作、杂技教育、杂技艺术审美赏析及当下杂技热点问题等进行多维度的解读剖析,也有李韵等传统媒体和新媒体专家学者对评论写作与传播方法的传授阐释,可以说既有理论的高视角,又有很强的实操性。此外,还精心安排了观摩杂技、曲艺、舞蹈三个艺术界别的演出、调研黑龙江省杂技团及与黑龙江文艺评论界的交流互动,体验式、案例式、互动式现场教学内容与文化拓展占了整个研修课程的很大比例,目的就是帮助学员跳出既有框架. 相似文献
2.
"先教后学"与"先学后教"两种教学模式的纷争,本质上是教学时序的研究不足所导致的误解误用.教与学的先后次序应归属于教学时序,是指教学过程中教学各要素安排的先后顺序及其逻辑关系.实践超越策略在于辩证看待教学时序之于教学活动的客观影响与实践价值;树立良好的时序思维,统筹协调教与学的先后次序;依据教学活动的总体态势,强化教学时序的规划意识;增强教学时序调控能力,提升运用教学时序的灵活度以及综合考虑教学时间的其他构成要素,为教学时序的整体优化提供保障. 相似文献
3.
随着《国家职业教育改革实施方案》对“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”的确认和肯定,职业教育进入了后类型化时代。这是职业教育发展过程中具有分水岭意义和值得载入史册的标志性事件。其意义是:肯定了职业教育类型建构的长期探求努力,确认了职业教育在国民教育结构体系中的独特地位,认同了职业教育不可替代的价值功能,赋予了职业教育自成一格的发展空间。职业教育“类型”的确认是有依据和条件的,即“类型”是体系化的类型,“类型”是特色化的类型,“类型”是保障性的类型。类型视野下我们需要确定职业教育发展新的行动策略:整合指导策略,特色行动策略,创新超越策略,示范创建策略。 相似文献
4.
《西北成人教育学报》2021,(1)
成人教育,顾名思义为成人学习者而服务的教育,教育对象的不同规定了成人学习不能全盘复制儿童学习的研究成果。分析成人的认知特点,遵循成人学习者独特的认知发展规律进而因势利导,厘清成人学习者特殊的学习现状,以期帮助他们提高学习效率、掌握适合自己的学习方法、增进学习的满足感。 相似文献
5.
随着教育进入后疫情时代,线上线下融合教学成为学校教育教学的新常态。线上线下融合教学可以将线上教学与线下教学的优势相结合,以实现教学效果的最优化。本文以理论思考为起点,从课前、课中、课后的教学全过程出发,归纳了融合教学的典型模式,阐明了教学设计过程,并设计了教学设计支架(任务单),以助力教师开展融合教学设计。 相似文献
6.
文章从资源配置、开放获取和馆配模式等方面分析“新冠肺炎”疫情时代高校图书馆信息资源建设和馆配模式的变化,从提质增效的路径选择及对馆配服务转型升级的思考几个方面进行了研究,并提出了相关建议。 相似文献
7.
8.
《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
在我国高等院校教学中,大学生的管理一直是构建和谐校园的重要因素。随着95后大学生进入校园,大学生的管理工作呈现出诸多问题。针对95后大学生,在进行大学管理时,要根据95后大学生的特点,明确大学管理的真正难点,从而依据难点实施相应的对策。本文就95后大学生管理的难点以及对策进行如下论述。 相似文献
9.