全文获取类型
| 收费全文 | 100035篇 |
| 免费 | 558篇 |
| 国内免费 | 1487篇 |
专业分类
| 教育 | 45286篇 |
| 科学研究 | 14577篇 |
| 各国文化 | 356篇 |
| 体育 | 2008篇 |
| 综合类 | 2031篇 |
| 文化理论 | 322篇 |
| 信息传播 | 37500篇 |
出版年
| 2024年 | 56篇 |
| 2023年 | 807篇 |
| 2022年 | 672篇 |
| 2021年 | 994篇 |
| 2020年 | 1481篇 |
| 2019年 | 1283篇 |
| 2018年 | 779篇 |
| 2017年 | 1330篇 |
| 2016年 | 1744篇 |
| 2015年 | 3036篇 |
| 2014年 | 6345篇 |
| 2013年 | 5526篇 |
| 2012年 | 6842篇 |
| 2011年 | 7315篇 |
| 2010年 | 6579篇 |
| 2009年 | 6375篇 |
| 2008年 | 6783篇 |
| 2007年 | 5289篇 |
| 2006年 | 4621篇 |
| 2005年 | 4899篇 |
| 2004年 | 5013篇 |
| 2003年 | 4845篇 |
| 2002年 | 4070篇 |
| 2001年 | 3578篇 |
| 2000年 | 2795篇 |
| 1999年 | 1430篇 |
| 1998年 | 1360篇 |
| 1997年 | 1119篇 |
| 1996年 | 1011篇 |
| 1995年 | 866篇 |
| 1994年 | 779篇 |
| 1993年 | 596篇 |
| 1992年 | 505篇 |
| 1991年 | 454篇 |
| 1990年 | 388篇 |
| 1989年 | 356篇 |
| 1988年 | 49篇 |
| 1987年 | 20篇 |
| 1986年 | 23篇 |
| 1985年 | 22篇 |
| 1984年 | 22篇 |
| 1983年 | 11篇 |
| 1957年 | 12篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
运用文献资料法对"健康中国2030"背景下全民健身与全民健康深度融合发展的基本态势进行梳理，剖析深度融合的薄弱环节及解决路径。全民健身与全民健康进行深度融合的发展趋势及态势集中体现在习近平总书记关于全民健身以及全民健康的一系列重要讲话、国家政策支撑、发展成果、成果转化与应用四个方面。深度融合存在协同体制机制障碍、法律法规缺失或不完善、供需矛盾协调障碍、交叉领域专业人才不足等薄弱环节。研究建议：需从部门融合和联合设置工作小组、部门和地方政策法规融合及保持延续性、资源融合与供需两端改革、专业融合和人才融合等四条路径进行改革，全方位推进全民健身与全民健康的深度融合发展。 相似文献
2.
地方红色文化资源挖掘与保护的关注度不断提升，各地党政机关及高校思政课程已将党史教育与地方红色文化资源相结合并作为课程设置的主要内容，同时地方红色文化资源挖掘与保护的关注度提升增加了地方居民的获得感与共鸣，因此加大地方红色文化传播已是大势所趋。文章以安徽省蚌埠市为例，探究中小型城市红色文化资源保护与挖掘的必要性，以及在挖掘与保护的过程中出现的问题。蚌埠市针对地方红色文化制定传播策略，尤其是各级党校（行政学院）、地方干部学校及高校如何将地方红色文化融入课程设置，加强课程内容的共鸣感和特色性。最后针对地方红色文化资源保护给出启发，旨在为其他中小型城市挖掘红色文化资源并加以传播提供现实参考。 相似文献
3.
4.
[目的/意义] 提升公民健康水平是经济社会发展到一定程度后的必然要求，健康数据协同治理体系的构建有助于从信息科学角度达成这一要求，治理体系需要以国家战略为宏观指导，全方位服务于公民健康水平提升的总体目标。[方法/过程] 通过对《"健康中国2030"规划纲要》文本精神的领会，在分析了各治理主体对健康信息治理需求的基础上，提出一种面向"健康中国2030"战略的健康数据协同治理体系，并针对关键环节提出保障措施。[结果/结论] 协调各层级、各部门与各利益主体的健康数据治理体系构建与保障，有助于在推动国家健康战略目标的同时实现健康数据的社会价值，拓展健康信息学的研究范畴。 相似文献
6.
7.
8.
9.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》2020,(6):109-113
为了解地方高校大学生线下、线上学习投入的现状及差异,提升线上教学效果,采用国内学者李西营修订的学习投入量表和自编补充问卷,对3 946名大学生进行集体施测。研究表明:地方高校大学生线下、线上学习投入均大于理论中值4,学习投入状态良好;性别、年级、学科是影响大学生线下、线上学习投入的重要因素;与线下教学相比,在学习投入的精力、专注及总分上,线上教学取得了较好的效果,但大学生更喜欢线下教学。 相似文献
10.
每个基本图形后面都有其特别的知识和方法,抽象的数学思想是由具体的方法显露出来的.一节复习课是知识的巩固、能力的提升,更是方法的提炼、思想的彰显,通过多题一解和一题多解的设计可以起到更好的效果. 相似文献