全文获取类型
| 收费全文 | 40847篇 |
| 免费 | 370篇 |
| 国内免费 | 567篇 |
专业分类
| 教育 | 13382篇 |
| 科学研究 | 1941篇 |
| 各国文化 | 189篇 |
| 体育 | 526篇 |
| 综合类 | 544篇 |
| 文化理论 | 189篇 |
| 信息传播 | 25013篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 854篇 |
| 2022年 | 608篇 |
| 2021年 | 1124篇 |
| 2020年 | 671篇 |
| 2019年 | 1106篇 |
| 2018年 | 757篇 |
| 2017年 | 1042篇 |
| 2016年 | 1242篇 |
| 2015年 | 1913篇 |
| 2014年 | 3243篇 |
| 2013年 | 2607篇 |
| 2012年 | 3309篇 |
| 2011年 | 3492篇 |
| 2010年 | 2646篇 |
| 2009年 | 2621篇 |
| 2008年 | 2803篇 |
| 2007年 | 1878篇 |
| 2006年 | 1507篇 |
| 2005年 | 1675篇 |
| 2004年 | 1343篇 |
| 2003年 | 1217篇 |
| 2002年 | 1028篇 |
| 2001年 | 901篇 |
| 2000年 | 688篇 |
| 1999年 | 291篇 |
| 1998年 | 204篇 |
| 1997年 | 260篇 |
| 1996年 | 157篇 |
| 1995年 | 156篇 |
| 1994年 | 119篇 |
| 1993年 | 91篇 |
| 1992年 | 53篇 |
| 1991年 | 78篇 |
| 1990年 | 43篇 |
| 1989年 | 22篇 |
| 1988年 | 6篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1986年 | 5篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 13篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 21 毫秒
1.
[研究目的]对碳数据安全治理进行研究，阐明其面临的安全风险。利用区块链赋能碳数据安全治理，实现碳数据的链上治理，有利于奠定和完善“双碳”战略数字底座和数字体系。[研究方法]首先，阐释碳数据的概念体系和面临的自身安全风险和利用安全风险；其次，探讨区块链参与碳数据安全治理的内在理论逻辑；最后，基于规范分析方法建构碳数据安全治理的法律规制体系。[研究结论]针对碳数据面临的自身安全风险和利用安全风险，区块链的应用有助于构建碳数据安全治理体系，整体可从宏观维度的规制理念、规制体系和具体路径以及微观维度的具体规则设置两个层面构建规制体系。 相似文献
2.
党的十八大以来，高等教材的出版日益受到重视。新编辑在进入出版行业后，对于教材尤其是专业面较窄的教材出版缺乏相应的意识和经验，不能促进其“双效”的提升。基于此，文章提出新编辑在出版专业高等教材中遇到的主客观问题，并提出进行出版政策、作者出版意图、同类书调研，同时提升主观能动性，加强营销环节规划设计等策略，帮助新编辑快速进入专业高等教材出版状态，提升高等教材出版能力，使高等教材社会效益和经济效益并举。 相似文献
3.
普通高中教育在拔尖创新后备人才培养中起着承上启下的关键作用。江苏省南通中学以高度的实践自觉，从“难忘教育”、教师队伍、课程体系、智慧校园、学校治理等方面，推进育人方式体系化、制度化，构建新时代拔尖创新后备人才培养的高中实践范式，实现创新性变革。 相似文献
4.
[目的/意义] 探究用户使用电子书意愿的影响因素，以有助于电子书产业走出缓慢的发展困境。[方法/过程] 以UTAUT2、使用满足理论为基础，从需求满足和外部情景因素两个层面构建影响因素模型，并将需求满足细化为内容需求、社交互动需求和休闲娱乐需求3个测量变量。采用问卷调查方法收集有效样本1 013份，使用AMOS21软件对模型进行验证。[结果/结论] 研究发现，需求满足、阅读习惯、价格价值、社会影响对使用意愿有正向影响作用，而激励措施对使用意愿有负向影响作用，努力期望对使用意愿的影响不显著，并依据研究结果提出促进电子书产业发展的建议。 相似文献
5.
6.
7.
《湖北函授大学学报》2020,(2)
本研究主要以医护英语教学中的人文教育为目标,借助多模态手段予以实施。研究首先全面阐释了医护英语教学材料中人文道德价值观是如何通过多模态的方式呈现出来,为帮助教师挖掘教材中的护理人文价值观提供了理论指导框架;然后基于系统功能语言学中的多元读写理论建立了与护理人文道德教育资源相关的教学准则,帮助学生感知、分辨、认可并在护理过程中执行人文道德价值观。多元读写教学法表示,教师凭借原汁原味的语境渗透护理的人文道德教育,依靠刻画角色等引发学生的情感共鸣;另外,清楚有目的性地教导学生辨别、认识和体会教学资源中的护理人文道德教育,锻炼学生的批判性思维和道德推断能力;最终促使学生在以多模态方式呈现的教学任务中,具有独自判断正面价值观的能力,并将正确的价值观付诸护理的实践。 相似文献
8.
《江苏高教》2018,(1)
教师是高校教育教学任务的主要承担者。随着大学历史的发展和大学职能的演变,教师角色逐渐转变为"高深学问传播者、科学研究者和社会服务者"。但是,无论何种类型的大学,教学都是教师必须履行的首要任务,对大学教师教学的评价亦成为大学发展的必然产物,并逐渐实现制度化。文章从大学教师教学评价发展逻辑出发,通过分析价值取向、评价主体、评价内容、评价标准、评价方法等要素,以Y大学为例,介绍了大学教师教学评价体系的构成,并讨论了评价实施过程中的多元协同——校院两级协同、利益相关者协同、部门协同。通过大学教师教学评价体系的构建和评价制度的实施,重在形成质量文化,旨在促进教师专业发展、学生学习发展、管理者服务水平提升和教育教学质量的提高。 相似文献
9.
10.