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1.
论质化研究兴起的社会科学背景   总被引:3,自引:0,他引:3  
质化研究是近年来兴起的同量化研究相对的一类社会科学研究方法体系,本文从元科学的视角剖析了质化研究兴起的文化人类学背景、社会学背景、心理学背景,认为质化研究是多学科背景聚焦的产物,它有着广泛而深厚的社会科学思想基础,其中文化人类学、社会学、心理学是这一方法体系孕育的母体学科,对上述科学背景的剖析有利于厘清质化研究方法形成的基本脉络。质化研究的跨学科背景,反映了社会科学在研究方法上共性与个性的统一,体现了社会科学在新时期特有的时代精神,从方法学层面昭示着社会科学新的交叉、融合与整合的趋向。  相似文献   
2.
大学创造方法学教材教法研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
创造方法学课是我国高等院校校本课程开发的重点学科之一。笔者在高师开设了创造方法学课,对在大学生中开设创造方法学课进行了实验研究,获得了一些宝贵的经验,并尝试探索了大学创造方法学的教材编写与教法研究。一、以问题为逻辑线索选择和编排教学内容,突出教材的实践性从内容上看,创造方法学教材主要分成理论和应用两部分。理论部分在内容选择上,尽量选择应用部分涉及到的原理和方法,并以唯物辩证法的三大定律和哲学的基本范畴为线索,将创新的基本原理贯穿起来。根据哲学与创新原理方法之间的属种关系,选择确定了综合原理、组合原理、分…  相似文献   
3.
关于含铬化合物的性质及含铬废水处理的研究性学习   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文介绍组织学生用类比的方法学习含铬化合物的性质,了解铬(Ⅵ)对人体的危害。并通过实验,初步完成用还原一沉淀法处理含铬废水。  相似文献   
4.
微量快速检测尿GAG方法的建立   总被引:1,自引:0,他引:1  
[目的]建立一种微量、快速简便、易于推广应用的尿糖胺聚糖(GAG)的检测方法,从而快速初诊粘多糖贮积症(MPS)。[方法]以滤纸为介质,甲苯胺蓝为染色剂,醋酸为脱色剂,快速检测待检者尿GAG的含量。同时以琼脂糖微胶电泳法作对照,比较两法检测结果的一致率。[结果]在58名待检者中检出GAG阳性者55例,阴性者GAG(-)3例。其中,阳性者中GAG(+++)22例,GAG(++)18例,GAG(+)15例,与琼脂糖微胶电泳法的检测结果相符。[结论]本法具有微量、快速,简便、有效,保存方便,经济实用等优点,可作为临床上快速筛检粘多糖贮积症的重要手段,值得推广应用。  相似文献   
5.
21世纪充满了不确定性和不可预测性。以易经的非常态预测方法在一定程度上、一定范围内可以为21世纪解谜。由于易经思维方法的重要作用,易经化在21世纪必将作出很大的贡献。  相似文献   
6.
软件工程1∶1教学模式设计   总被引:2,自引:0,他引:2  
《软件工程》是计算机专业的一门工程性课程,也是该专业十分重要的一门专业课程,同时又是一门教学难度较大的课程。本文针对软件工程课程的特点,提出了该课程的1∶1教学模式。该教学模式的目的在于贯彻并加强软件工程综合性和实践性的教学要求,让学生能够真正学以致用。目前,1∶1 的软件工程教学模式正运用于教学实践,并取得初步进展。  相似文献   
7.
MDA是Object Management Group(对象管理组,0MG)提出的新一代标准并申请了商标,受到了行业广泛的关注。本文对MDA作了较详细地论述,首先介绍了MDA的概念、原则及软件开发对MDA的需求,然后从MDA体系结构、开发过程、MDA框架、MDA变换几个方面分别阐述了MDA的内容和特性,最后展望了MDA美好的发展未来。  相似文献   
8.
浅谈中药指纹图谱在药品检验中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
宋金玉 《西藏科技》2004,(12):43-46,54
中药指纹图谱是中药质量控制和药品检验的重要方法之一,为我国中药现代化提供了方法学保证。本文述及中药指纹图谱的含义、特点和目前中药指纹图谱发展的概况.并有较大篇幅谈及中药指纹图谱在药品检验中的操作。  相似文献   
9.
由于司马迁处于逻辑性思维高度发达的时代,因此《史记》中据实而录的历史人物和历史事件渗透着他对当时社会的深刻观察和认真反思.《史记》记载的许多历史人物往往成为一类高度的典型;它所展示的历史人物之间的复杂关系则因其体现了社会的本质和生活的必然而不断在历史上重演、复现.《史记》提出了大量的带有普遍性的社会人生命题,因而它超越了实录的历史和形象的文学而步入了哲学的境界,呈现出象征主义色彩.司马迁记载历史人物时在实录的基础上对之进行了清醒的选择,这体现了《史记》象征主义的自觉意识.同时司马迁对历史现象的悲剧主题体会尤深,这就使《史记》的象征主义具有了悲剧色彩.《史记》象征主义的方法学价值正是在记叙和观照中得到了体现.  相似文献   
10.
教学目标:1.知识与技能:认识"团、量"等12个生字;会写"谁、怕"等6个字;朗读谜语,边读边思考,说说猜出来的道理;2.过程与方法:用互动讨论、直接表演等方法学猜谜语;通过搜集资料、上网查询和询问等方法收集谜语;3.情感、态度与价值观:激发学生收集谜语和自编、自创谜语的兴趣,培养学生的创新能力。  相似文献   
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