在"整合互补"中提升作文能力     

姚秋云 《基础教育研究》2020,(22):42-43

  相似文献   

高校综合性学报向何处去?     

朱剑 《首都师范大学学报(社会科学版)》2020,(6):6-11

  相似文献   

农村小学信息技术与数学课程教学的有效整合研究     

曹珠 《学周刊C版》2021,(13)

在我国经济水平不断提升的背景下,农村地区的教育水平也在提升,信息技术手段也已经深入到农村小学,为教学活动的开展提供了新的条件。将信息技术和数学课程有效整合,可以从多方面提高教学的有效性。对此,本文立足农村小学,首先分析了整合信息技术与数学课程的价值,然后探讨了实现策略。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,以供参考。  相似文献   

高职院校视唱练耳教学方法的创新整合实践——以晋城职业技术学院为例     

张良 《晋城职业技术学院学报》2021,(2)

高职院校视唱练耳教学追求课堂活动的生动性、教学内容的丰富性以及教学效果的实用性。笔者结合教学实践,从在系统的音乐分析中强化识谱训练、在旋律背唱中加强音高的准确性训练、在音乐旋律的听写中加强节奏训练、在多声部音乐中加强色彩性听辩训练4个方面,对高职院校视唱练耳教学进行了新的诠释,以期推进视唱练耳教学的创新发展。  相似文献   

STEM整合教育的有效途径及障碍分析     

吴成琳 《亚太教育》2021,(2):12-13

基于STEM教育的建构主义理论基础和解决现实问题的综合性,中美教育部门均提出跨学科及课程整合的思路,并在各自的课程标准中明确了工程对于整合的作用,倡导科学、技术、工程、数学的有机融合。在此基础上,从STEM整合教育的背景和理论框架着手,以工程为桥梁,对整合的有效途径进行系统分析,得出内容整合和情境整合两种不同的课程整合模型。同时,总结了STEM整合教育在实施过程中面临的内容知识、课程模型以及材料和资源缺乏的障碍,倡导进行迭代的课程设计,并需结合教师内在动力和外在管理的支持。  相似文献   

初中英语教材话题整合与材料补充的实践与思考     

《中学教学参考》2020,(7)

语言学习的主要途径是大量接触和使用语言。话题整合与材料补充能够有效拓展英语学习的广度与深度,帮助学生多维度建构知识体系,提升学科素养。文章结合具体实例,探索初中英语教材话题整合与材料补充的基本思路、原则与策略。  相似文献   

欢迎投稿 欢迎订阅     

《黑龙江教育》2020,(3):F0002-F0002

《黑龙江教育》始创于1946年,是中国最早的教育期刊之一,是黑龙江省社科十佳期刊。《黑龙江教育(理论与实践)》为黑龙江省教育厅委办,黑龙江大学主管、主办的高校教育类学术期刊。本刊主要刊登高校教育理论与实践方面的研究成果及各学科在学术研究领域有创见性的研究文章,致力于展示、推介和传播高教领域高质量、有价值、创新型学术成果。  相似文献   

全媒体时代行业期刊的守正与创新     

孟婷婷 《出版参考》2021,(6):66-68

进入新世纪,新媒体技术的应用催生了一场传媒领域不容回避的革命.面对新媒体带来的冲击,行业期刊该如何应对?本文结合办刊实践分析行业期刊特点,从如何坚持守正创新,进行转型升级,探索了行业期刊在全媒体时代的发展之路.  相似文献   

语文教学与研究 欢迎订阅 欢迎投稿 2020征订启事     

《语文教学与研究》2020,(5):F0002-F0002

《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管,华中师范大学主办,创刊于1973年,是全国教育类首批中文核心期刊,也是我国知名的老牌语文刊物之一。刊物分"上半月刊""下半月刊"。全年出版24期,每期160页。《语文教学与研究》关注中国语文教育理论前沿,跟踪教学、教改、教研最新动态,刊发语文教学、教改、教研最新成果,传播最新语文教学科研信息,全方位服务于我国中小学语文教学,在我国基础教育界有着广泛而深远的影响。  相似文献   

UTAUT模型在国内IT/IS采纳实证研究中的应用现状分析     

张熠  徐艺玲  程慧平  金玲 《现代情报》2018,38(11):123-129

[目的/意义]对UTAUT模型在国内IT/IS采纳中的应用现状进行归纳总结，指出UTAUT模型应用中存在的不足、发现可能的发展趋势，以期启发国内应用UTAUT模型进行IT/IS采纳的未来研究。[方法/过程]选用中国知网学术期刊数据库，以UTAUT为检索词进行全文检索，采用文献计量法和内容分析法从研究主题、理论或模型应用方式、调查对象、采纳行为影响因素4个方面对筛选出的实证研究文献进行归纳整理总结。[结果/结论]国内应用UTAUT模型进行IT/IS采纳研究主要围绕互联网+"X"、移动服务领域展开，大部分文献通过扩展UTAUT模型方式，以学生为调查对象借助结构方程模型进行分析，实证研究中萃取的影响因素除UTAUT模型常规变量外，更多关注的是风险、成本、信任。UTAUT模型应用方式主要分为：单一模型、模型扩展、模型组合、模型整合4种方式；按影响因素属性不同可以分为：技术因素、经济因素、个人因素、环境因素和质量因素；按影响因素的作用原理分为：直接因素、间接因素、两栖性因素、调节变量。最后，对未来研究提出一些建议。  相似文献