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1.
"唯成绩论"是指学校教育、家庭教育只把学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准.在教育实践与研究的过程中,"唯成绩论"不仅会在无形中加重学生的心理负担,而且还会在一定程度上与培养全面发展的学生的教育目标相背离.在此情况下,学校、家庭、社会需在厘清"唯成绩论"泥潭困境产生的背后驱动力的同时,教育学生改变自我学习动机,提高班级德育管理者的专业素养,完善工作制度形成家校教育合力,从而推动教育改革,实现教育育人的终极价值.  相似文献   
2.
《航空模型》2021,(2):72-74
2018年12月,中国航空运动协会(ASFC)发布了新版《遥控航空模型飞行员技术等级标准》和《遥控航空模型飞行员技术等级标准实施办法》两份文件,标志着试行了4年的遥控航空模型飞行员等级考核工作进入了一个新阶段。新版标准与实施办法从2019年1月开始施行,在技术等级、飞行动作等方面均有大幅度变化.  相似文献   
3.
培养高质量科学教师是推动科学教育整体发展的关键.2020年版美国《科学教师培养标准》在学科知识、工程实践、基于文化因素的教学法等方面的最新变革,可从以下四个方面为我国科学教师培养提供借鉴:整合科学课程标准,坚持素养导向;推进跨学科综合化,强化工程实践;突出以学生为中心,促进教育公平;健全专业认证标准,坚实质量保障.  相似文献   
4.
"让学引思",是在素质教育的背景下以及新课程标准的基础上提出的一种新型教学理念。"让学引思"有两层含义:一是"让学",二是"引思"。"让学"就是让学生亲身经历学习过程,在时间和空间上保证学习活动正常开展和学习行为真实发生。"引思"就是要引发、引导、引领学生思考,在形式和本质上保证学生大脑处于积极的思维状态,实现学习者与思想者的统一。  相似文献   
5.
天津市西青区有公办义务教育学校40所,其中小学30所、初中校7所、完中校3所。西青区本着“夯实基础、全面建设、整体推进、分步实施”的原则,自2016年开始实施义务教育学校现代化标准建设。截至目前,40所学校均圆满通过评估验收,在加快推动全区教育现代化建设和教育综合改革方面取得了显著成效。一、稳扎根基,科学统筹有实策西青区牢固树立大局意识,坚持义务教育重中之重地位不动摇,紧紧围绕“公平普惠”的主线,进一步加强和改善薄弱环节,推动基础教育事业整体提质增效。  相似文献   
6.
旅游专业学生旅游行业内就业率偏低一直是困扰旅游教育界、旅游业界的一大突出难题,而兼职导游学生群体是其中数量可观、优质的人才储备.基于旅游专业学生择业标准及旅游业就业感知之间的比较发现:对工作的稳定性、晋升机会、工作量的合理性等认知偏差较大,亟须关注;对专业认可度偏低,缺少专业自信,亟须提升;对旅游企业文化氛围、技能提升等认可度较高,可继续强化.  相似文献   
7.
魏远山  刘妍 《科学学研究》2023,(12):2155-2163
近年来人工智能(AI)算法专利申请量迅速增长。但AI算法黑箱属性、算法技术领域可预测性低、专利申请人易隐藏技术有用信息,使现行专利披露标准难以较好平衡“充分公开对应的公共利益”和“垄断保护指向的私人利益”。为更好践行专利披露理论所要求的“公开换保护”理念,应提高AI算法专利披露标准,确保在授予专有权的同时充分披露技术信息。鉴于提高专利披露标准会导致AI算法技术多被作为商业秘密保护,可通过费用减免和优先审查等专利制度内的激励措施,来提高专利申请人披露算法源代码、训练数据等信息的积极性,更好实现专利制度促进知识溢出和技术发展的社会功能。  相似文献   
8.
2008年出版的《传统少林武术套路集成(套装上下卷)》(A Compendium of Shaolin-style Traditional Martial Arts),是我国首部全面系统记载少林武术套路招式的英文版专著。该专著作者刘海超素有“少林武术名家”之誉,他以传统佛、儒、道思想精华为主旨,对少林武术战术、战略和武德、武风进行全面系统阐述,融合武术、中医理论与哲学,详解少林武术套路,是我国武术学科学术理论与武术教学实战相结合的重要代表著作之一,是中华武术走向世界可圈可点的专业性译介,对于国内和英语世界武术爱好者不失为一套图文并茂、易于接受的优质教材,也供国内外武术科研工作者之需,其术语研制对推动中国武术术语标准化意义重大。  相似文献   
9.
“新课程标准的个性作文”教学探索,是指以新课程标准为指导,以作文的“个性”化为目的,多角度探求学生作文的规律。它综合了作文中情感体验、事物认知、审美感受、想像与联想等多种能力,且不排斥模仿。本文全面阐述了在新课程标准下的“个性作文”探索的必要性、可行性方式和具体建议。  相似文献   
10.
殷健  高逸 《英语广场》2021,(8):16-19
对翻译单位的研究,目前已经形成产品与过程两个范式,但研究对象多限于各类文本,对于术语的翻译单位尚无深入探讨。事实上,作为特殊文本的术语的翻译单位绝非术语语符及其所表征的概念本身。本文借鉴现代术语学理论,结合术语的多重维度以及术语翻译之难,对术语的翻译单位进行了考察,认为术语的翻译单位包括操作单位、分析单位以及系统单位三个层级。  相似文献   
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