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1.
3.
目的:响应面法优化,以获得对小鼠急性肾衰具有保护作用的氨基酸组方。方法:通过氯化汞诱导的急性肾衰竭,使用响应面法优化氨基酸溶液中的亮氨酸、苏氨酸、甲硫氨酸组成。18~22g昆明小鼠,随机分成17组,每组8只。分别为阴性对照组,阳性对照组和氨基酸溶液1~15组。除阴性对照组外,其余各组均用氯化汞溶液诱导建立急性肾衰模型。氨基酸溶液组分别口服不同组方氨基酸,对照组和氯化汞模型组口服相同体积的生理盐水。试验结束后,小鼠乙醚麻醉,断头采集血液,分离血清,血清中的尿素氮和肌酐被检测和分析。结果:亮氨酸(A),苏氨酸(B),甲硫氨酸(C)均对血清的肌酐和尿素氮具有不同程度的影响。其中因素B、C、AC、A~2、B~2和C~2对血清中的BUN有极显著的影响(P0.01)。A2和C2对血清中的Cr有着极显著的影响(P0.01),而因素AC,BC和B2对血清中的Cr有着显著的影响(P0.05)。结论:亮氨酸,苏氨酸,甲硫氨酸均对血清的肌酐和尿素氮具有不同程度的影响,利用响应面法获得的最佳组方为:亮氨酸19.94g,苏氨酸1.03g,甲硫氨酸6.53g。 相似文献
4.
本文概述了人类发现的第一种病毒——烟草花叶病毒(TMV)的发现历程,主要内容包括TMV走进科学家的视野、TMV的性质之争、TMV化学组成与结构的探索。 相似文献
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6.
正课改以来,我们的课堂发生着巨大的变化,不少学校的课堂教学理念与教学方式有了明显的转变,课堂开始充满活力,使学生更享受到学习的乐趣。但课堂的一些组成因素既在发挥着显而易见的作用,但也存在着亟待改进的地方。下面是笔者对新课标下小学语文课堂的一些理性思考——一、改变学习生态,构建展示学习的课堂我们发现,最能激发学生问题意识、表现欲的课堂环节,传统的课堂不具备,所以,变革课堂成为必然途径。《语文课 相似文献
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张强 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):20-20
<正>化学作为一门研究物质组成形式及结构变化规律的学科,其结论的得出及知识的呈现均离不开实验这一重要的载体.特别是对于高中化学来讲,其抽象性及递进性往往会给学生的学习带来很大的困难与挑战,因此,为了帮助学生更好地认知现象、理解规律,不少教师都非常注重教学内容中的开放性实验教学,而如何正确地进行这一知识板块的教学活动并最大程度地发挥其教学价值,应当成为每位化学教师所深思的问题.一、以学生为主体 相似文献
8.
陈春妮 《小学教学(数学版)》2014,(10):14-14
近年,在数学课程中重视数学的文化价值已经形成共识。因此各种版本的数学教科书在编写过程中都充分体现了对数学文化的渗透。但是,对于数学文化的渗透应该结合适当的教学内容、以适当的方式出现,不能为了渗透而牵强附会,甚至出现知识性的错误。 相似文献
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10.
1教材第6页“观察与思考”,安排了“含硫火柴燃烧,生成物让稀高锰酸钾溶液褪色的实验。”原文如下:“在小烧杯A中加入2nd-3nd浅紫红色的高锰酸钾溶液。取两根含硫的火柴,点燃,迅速伸入烧杯B中,片刻后取出火柴,振荡烧杯A,观察发生的现象。”按教材中叙述的操作方法进行实验,往往得不到高锰酸钾溶液褪为无色的现象。分析其中的原因:火柴含硫的部位仅仅是火柴头,在烧杯外划燃火柴,产生的二氧化硫会随其他生成气体迅速喷发,再将火柴伸入烧杯,就太迟了! 相似文献