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1.
高校电子阅览室发展日渐式微既有外部因素的影响,也有内部因素的制约。文章结合问卷调查和调研走访,分析了电子阅览室目前面临的问题及其形成的原因,提出了移动端泛在化背景下高校电子阅览室的转型发展和空间再造的思路。 相似文献
2.
在"互联网+教育"的推动下,师生关系逐渐转向学伴型师生关系.学伴型师生关系具有共生相长、情感相互链接、地位民主平等和互动即时开放等特征,基于上述特征,学校应当从树立以学生为中心的教育理念、构建以对话为基础的互动模式、建立以信息化平台为手段的互动学习模式等方面着手,不断丰富学伴型师生关系的内涵和外延. 相似文献
3.
蒋永梅 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着信息技术的高速发展,教育环境的变化,必给教育带来巨大的改变,“互联网+魔法微课”的应用就是一个很好的例子。目前,“互联网+魔法微课”集文字、声音、图像、影像于一体,成为师生高效学习,快速掌握知识的得力助手。特别是在小学数学教学中,适当地运用“互联网+魔法微课”辅助教学,可以让抽象的数学内容变得形象、具体,促进了学生的自主发展,真正实现了师生互动,大大提高了课堂效率。 相似文献
4.
园林植物类课程具有实践性突出、周期性明显等特点,传统的教学模式较难适应“互联网+教育”发展需要。基于“互联网+”教学理念,通过不断探索和创新教学方法,摸索出植物类课程中将信息技术与课程教学深度融合的智慧教学模式,提出了基于植物生长过程溯源的植物类课程教学方法,构建了植物类课程的“互联网+教育”平台。通过移动端、电脑端多形式打造师生教学互动、学生网络分享的互联网互动分享模式,形成了一个数据持续更新、平台良性循环的植物类课程教育资源数据中心。 相似文献
5.
梁赟 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
针对广东高职院校现代汉语教学过程中存在的问题,提出在“互联网 ”背景下,充分利用互联网便捷高效的特点,及时发布课程教学相关信息,把线上课程与线下课程结合起来,使教育更符合每个高职学生的特点并让学习者学会学习,发展高职学生自主学习能力。 相似文献
6.
屈丽丽 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
教师的教学方法主要还是以老师为主学生为辅,而没有充分的发挥学生的主观能动性。随着时代的发展,信息技术的进步,教学方面也应该进行相应的创新,以适应新时代发展。教师在计算机应用基础教学中要引入“互联网+”的教学方法,提高课堂的趣味性,充分激发学生自主学习意识,打造高效教学课堂。 相似文献
7.
李波 《中小学信息技术教育》2021,(2)
以"互联网+"科学教育深度融合为基础,以促进学生"层进式"和"沉浸式"学习为目标导向,提高学生知识学习的广度、深度和关联度,追求思维水平的进阶。师生在解决实际问题过程中逐步提高数字化传感器、虚拟实验室、交互式学习平台的应用水平。 相似文献
8.
结合中国互联网的发展历程,将中国传统武术的网络传播划分为四个历史阶段,概括不同时期中国传统武术的传播特点,总结出互联网给中国传统武术传承与发展带来的影响。整体而言,互联网扩大了传统武术的传播范围,传统武术的传承与发展更多地依靠全民参与实现;"互联网+传统武术"市场化和产业化的发展模式,使得传统武术更好地与国际接轨,进一步推动中国传统武术的现代化发展;互联网应用于中国传统武术文化的传播、保护与创造,促进了中国传统武术文化的传承与创新发展。 相似文献
9.
10.
如今我国已经进入了“互联网+”时代,互联网技术渗透到我国人民的日常生活、学习和工作之中,给我们带来了许多便利。而在教育领域,互联网更是影响深远,能够增加课堂教学的有效性,帮助教师培养与教育学生,促进学生的全面成长。然而目前还有许多教师对“互联网+”没有一个全面的认识,教学观念与手段都与时代脱轨,影响了教学工作的进一步开展。因此本文以中职英语教学为例,立足“互联网+”背景,提出相应的教学措施。 相似文献