品德纳入升学成绩的风险与德育评价的回归 ——基于康德"人是目的"的人学向度     

昌成明 《当代教育科学》2020,(1)

  相似文献   

河北省高职院校英语教师专业素质提升对策研究——基于京津冀协同发展的视角     

边媛媛  崔文丽 《河北师范大学学报(教育科学版)》2020,22(6):77-80

  相似文献   

花样游泳运动员功能性动作能力与力量素质的相关性研究     

陈文佳  章碧玉  沈兆喆 《中国体育科技》2020,(2):71-80,F0003

目的:探讨我国优秀花样游泳运动员功能性动作能力与力量素质的相关性,分析功能动作筛查测试与力量素质测试结果存在的内在联系,从专项视角探讨花样游泳运动项目的训练策略并提出建议。方法:选取国家花样游泳队14名健将级运动员为研究对象,对其进行FMS、握力、上肢力量、股内收肌群力量、躯干核心耐力、下肢爆发力测试,并对测试结果进行相关性分析。结果:1)14名花样游泳运动员FMS测试平均得分为15.21分,有5人测试得分低于运动损伤高风险的临界值(14分);2)FMS测试总分与Keiser坐姿上推(偏相关系数=0.622,P<0.05)、45°股内收肌群横向收缩力量(偏相关系数=0.652,P<0.05)、90°股内收肌群横向收缩力量(偏相关系数=0.746,P<0.01)均呈正相关;3)直线弓步蹲与Keiser坐姿上推(偏相关系数=0.711,P<0.05)、无反向纵跳(偏相关系数=0.661,P<0.05)、有反向纵跳(偏相关系数=0.614,P<0.05)和40 cm跳深跳高(偏相关系数=0.754,P<0.01)均呈正相关;肩部灵活性测试得分与Keiser下蹲上推(偏相关系数=0.575,P<0.05)、45°股内收肌群横向收缩力量(偏相关系数=0.585,P<0.05)以及90°股内收肌群横向收缩力量(r=0.867,P<0.01)均呈正相关,与仰桥耐力呈负相关(偏相关系数=0.701,P<0.05);旋转稳定性与40 cm跳深跳高呈正相关(偏相关系数=0.575,P<0.05)。结论:我国优秀花样游泳运动员髋关节主动灵活性和臀大肌-髂胫束联合等肌群的主动柔韧性较好,但存在膝关节、髋关节稳定性差、躯干核心区肌群控制力不足等问题,受主导臂和主导腿均为右侧影响,运动员身体两侧不平衡明显。运动员FMS测试得分并不能全面反映其力量素质的高低,FMS测试得分与部分力量素质测试结果存在相关性,可能与两种测试均涉及同一动力链结构系统肌群的协同工作和动作存在做功类型的相似性有关。  相似文献   

基于工作过程的“石材平面产品制作”课程一体化教学设计     

陈立冠 《亚太教育》2020,(4):166-167

基于工作过程的一体化教学改革对培养学生的专业技能与可持续发展的职业素养具有非常重要的教育意义。从课程目标教学设计、教学活动策划和教学评价方面,遵循一体化课程开发技术规律来开发“石材平面产品制作”课程。以实际拼接一幅马赛克产品中的典型工作任务为例,按照企业生产流程设计任务和企业行业标准培养学生,以满足企业需求,让学生从产品的基础认知到制作成工艺品,从而培养学生各种职业素养。  相似文献   

新时代，怎样做一名好教师——中陶会农村教育实验专业委员会2019年年会综述     

雍晓燕 《四川教育》2020,(1):45-46

2019年11月22—24日,中国陶行知研究会全国教师发展高峰论坛暨中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会2019年年会在泸州市合江县举行。与会嘉宾围绕“大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力”探讨了新时代教师专业成长的路径。  相似文献   

浅谈如何提高教师专业素质     

孙栋 《学苑教育》2020,(4):13-13

教师的专业素质包括专业知识、教学艺术、高尚人格博爱之心、正确的教学理念等,直接影响着学生的成长与发展。本文尝试从上述几方面阐述提高教师专业素质的必要性和具体做法。  相似文献   

朱小蔓先生情感性教师教育思想探析     

马多秀 《教师发展研究》2020,4(3):1-6

  相似文献   

对小学生耐力素质干预的理论与方法     

周凯岚 《体育教学》2020,(1):18-20

近年来,我国学生体质健康状况堪忧,从多年调查结果看,学生体能素质普遍下降,尤以耐力素质为甚。耐力素质又是其他素质和运动技能提高的基础,因此,我们有必要对这一领域进行深入研究,实施早期干预,真正破解学生体质健康存在的各种问题,从理论和方法学层面综合施治,或许是当下和今后一个时期体育教学抑或课外体育训练、竞赛应该重视的重大课题。本文阐述了耐力练习的重要性,同时提供必要的练习原则和方法,为广大体育教师开展耐力练习提供科学指导。  相似文献   

如何加强学生语用能力的培养     

褚华英 《语文教学与研究》2020,(8):68-69

伴随着时代的迅速发展,我国的教育领域开始进行多方面的改革,不仅优化了基础的教育理念,还加强了对学生综合素质培育的关注度。小学语文教学也在这样的趋势下进行了教学调整,但是多数时候的调整仅仅集中在教学方法的变动上,转而忽略了学生的综合素质培育,尤其是语用能力的培养,不仅没有相应的教学方式,教师和学生更加缺乏准确的认知。小学阶段的学生正处于语言能力成长的关键时期,因而这一时期的语文教学,除了应当培育学生的语文阅读能力以外,还应当加强对学生语用能力的关注度。  相似文献   

基于地理核心素养的高中课堂提问策略的实践     

《考试周刊》2018,(94)

地理是高中教学的重要学科之一,在学生全面发展的过程中扮演着不可替代的角色。新时期随着课程改革的全面深入发展,教学中出现了许多新的教学理念,其中基于地理核心素养的课堂提问策略就是其具体表现。本文主要是对地理核心素养及培养现状进行了简单分析,最后提出了一些具体的提问策略,希望可以起到抛砖引玉的作用,对地理教学的发展作出贡献。  相似文献