供给侧视阈下分级诊疗制度的研究     

吴尔  袁德娟 《呼伦贝尔学院学报》2020,28(1):29-34

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飞沬传疾 一个喷嚏的危险之旅     

卫京 《健与美》2020,(4):16-17

国家卫健委发布的《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案》中提到,新冠肺炎经呼吸道飞沬传播是主要的传播途径之一。疫情期间,不戴口罩的近距离交流方式被严令禁止。而打喷嚏这种强烈“喷吐飞沬”行为,无论是由于鼻腔偶发刺激还是其他病理原因引发,未来都将成为公众场合的超级“不合时宜”事件。因为飞沫传疾威力,远比你想象的强!  相似文献   

图书馆珍贵资料的开放数据化建设——以京都府图书馆藏明治时期以来旅游指南的数字化项目为例     

福岛幸宏  原田隆史  李颖 《图书馆杂志》2020,(4):113-118

近年来,日本有越来越多的图书馆开始尝试将馆藏珍贵文献资源进行数字化并在网上公开服务。但从数字人文学角度而言,这些资源存在着"使用范围与规范不明确""公开的数据格式不统一""数字资源的搜索手段不完善"等种种问题,因而可能无法为读者提供有效的服务。"京都府立图书馆珍贵文献收藏"项目是将京都府立图书馆馆藏珍贵文献进行数字化并在网上公开服务,于2019年3月推出第一期,内容为明治时期到战后期(第二次世界大战结束后联合国军占领时期)面向外国游客、以京都为主的城市观光指南。该项目采用了CC0协议(创作共用协议零权利协议)使用许可、DOI机制(数字对象唯一标识符)、IIIF(国际化图像互操作框架),均为世界标准,开创了日本图书馆领域的先河,今后将向全国推广。此次报告我将介绍本系统研发的过程、系统构建的细节。我们还询问了市民与人文学专家的实际使用感受、系统的使用效果与改善意见,也将一并向各位介绍。  相似文献   

创新·指南·落实 ——《国家职业教育改革实施方案》解读     

庄西真 《教育与职业》2019,(7)

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加拿大孕期体力活动指南（2019）解读与启示          下载免费PDF全文

刘祥茂  周天舒  樊冲  王军利 《体育科研》2020,(3):98-103

运用文献资料法、逻辑分析法等对加拿大孕期体力活动指南（2019）研制背景、方法和内容等进行分析，探究其特点和规律。主要结论：（1）孕期体力活动指南是目前该研究领域研究成果的继承和完善，重视不同类型体力活动与健康相关证据的收集，依据专家组共识、文献分析、体力活动与健康的剂量-效应关系，并通过公共意见咨询，确保指标制定过程的科学性、严谨性、适用性；（2）采用质量控制方法研制孕期体力活动指南，为受众群体提供合理化的体力活动强度、活动方式及活动安全防控等内容。建议：在“健康中国2030”目标引领下，应尽快研制我国孕期体力活动指南，为孕期体力活动提供科学依据，构建体医融合的服务模式  相似文献   

2018全民健身运动十大热门项目特点与解说指南     

朱聚晶  庞承智  肖雯静 《今传媒》2020,28(5):88-91

2018年是国家设立"全民健身日"的第十个年头,自2009年开展首届"全民健身日"活动以来,国家奥林匹克体育中心每年8月8日将利用自有场地资源开展体育活动,让群众参与到体育健身中来。继活动开展以来,奥体中心"全民健身日"参与人数和活动规模都在不断扩大,组织水准也稳步提升。从"发展体育强身健体"到"全民健身""健康中国"的国家战略,50年来,全民健身不断推进,健身场所越来越丰富,健身方式也越来越多样化。本文以百姓参与度高、易于练习和掌握的"篮球、乒乓球、羽毛球、马拉松、快走、骑自行车、广场舞、武术、游泳、跳绳"十大热门项目为研究蓝本,继而展开分析和总结全民健身运动十大热门项目的特点与其相应的解说指南。  相似文献   

浅谈高中数学研究性学习     

刘万玲 《数学教学通讯》2006,(1):8-9

2001年4月,教育部颁发了《普通高中“研究性学习”实施指南》的通知,从此,研究性学习就成为基础教育领域出现频率较高的一个名词.那么究竟什么是研究性学习,数学研究性学习的涵义是什么,几年来高中数学研究性学习的进展如何,存在哪些主要问题,针对这种现状广大一线教师应该如何  相似文献   

团中央启动研究课题申报工作     

《少年儿童研究》2008,(5):10-10

近日,共青团中央启动了2008～2009年度青少年和青少年工作研究课题的申报工作,并通过发布课题指南,动员社会有关单位和个人与各级团组织积极参与课题的申报和研究。 团中央2008—2009年度青少年和青少年工作研究课题的申报和研究工作,将着眼干推动共青团工作思路、工作方式和自身建设的创新,重点研究共青团深入贯彻落实党的十七大精神的新思路新举措,重点研究新形势下青少年成长发展的新变化新特点,重点研究新形势下推进共青团和青少年工作的新途径新办法,  相似文献   

在整怖发展视域下理解学习品质——“非非的故事”之我见     

顾春晖 《学前教育》2021,(5):28-29

自《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布,学习品质正式走进我国学前教育工作者的曰常工作视野,得到广泛关注。许多老师都开始有意识地关注幼儿学习品质的发展,并展开专门的研究。而这个过程中,难免会有各种困惑,如总在一个区游戏的小朋友,怎样引发他对其他事物的好奇?平时谨小慎微的小朋友,怎样引导他大胆尝试新鲜事物?  相似文献   

相信每一个人的力量     

刘晓颖 《学前教育》2021,(5):1-1

作为一线教育工作者,我们十分认同《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出的“以儿童发展为本”“以学定教”等理念,希望能找到一种方法或路径,把《指南》中倡导的理念、目标、方向与幼儿园教育实践有效对接。当我们想要改变却又不知从何做起时,我们发现,来自新西兰的“学习故事”背后的理念与实践方向,与《指南》中所倡导的理念十分契合。  相似文献