我的黑大——致母校八十周年华诞     

邓自立 《黑龙江大学工程学报》2021,12(3):257-276

1958年9月我考入黑龙江大学数学系,于1962年7月以优异成绩毕业成为黑大数学系首届毕业生,并被选拔留校任教.在校庆80周年之际,感恩母校黑大培育我成长,感恩启蒙导师卢庆骏先生指引我从纯数学领域跨入控制领域.此文以个人亲身经历详细追述卢庆骏先生对黑大数学和控制学科发展做出的鲜为人知的重大贡献,介绍我用跨学科交叉科学创新方法论(钱学森的"大成智慧学"),在现代控制理论领域提出的一系列创新成果,我的成长经历以及我培养的一批科技创新杰出人才.传承和弘扬卢先生的无私奉献、敬业与担当精神,彰显卢先生高瞻远瞩为黑大数学系带出一个富有生命力的控制理论研究方向,培养出一个人才辈出的创新研究团队,激励后辈努力成为创新杰出人才,为实现科技强国目标而奋斗,为使我国早日跨入科技创新强国行列而奋斗.实践证明:这种科学创新方法论对解决钱学森之问具有重要意义.  相似文献   

钱学森的力学观     

史贵全 《科学学研究》2007,25(Z2):159-163

钱学森对力学的性质、特点、任务等发表过系统的论述,形成了具有独特见解的力学观:力学是一门技术科学;力学工作者必须着眼于工程技术中带有普遍性的理论研究对象,提出新的科学创见,推动国家工业进步;力学与工程技术、基础科学是相互作用,相互提携的;应当有精干的队伍从事力学基础理论研究。他的力学观对我国力学事业产生了全面而深刻的影响。  相似文献   

钱学森与中国科学技术大学——钱学森先生改变和影响了我的人生轨迹     

张瑜 《科学中国人》2007,(9):92-97

2008年9月,中国科学技术大学将迎来建校50周年庆典。钱学森先生的塑像届时要在科大校园内落成。世界著名空气动力学家,中国航天事业的导师、开创者和奠基人,科学巨星钱学森先生,也是中国科学技术大学的创建者之一——以中国科学院郭沫若院  相似文献   

天才不需要转弯抹角     

卞毓方 《成才之路》2011,(31):3-I0001

1935年8月,钱学森抵达美国。他进的是麻省理工学院,攻读航空工程专业。  相似文献   

质疑是杰出人才培养的关键     

杨福家 《成才之路》2011,(4):11-I0006

李政道教授特别欣赏复旦校训“博学而笃志．切问而近思”两句话中的第二个字,“学”和“问”,学问就是学习问问题。而不是学习答问题。钱学森曾与他的导师为一个问题争得面红耳赤。把他的导师气得摔门而出,但第二天,  相似文献   

从“考试成绩论英雄”思考“钱学森之问”     

张国平 《内蒙古教育》2011,(23)

素质教育强调不以学生成绩评价教师,但实际上很多学校仍然以学生成绩论英雄。这种评价方式固然有其存在价值,但造成的后果是摧残了师生的身心,应该是较糟糕的评价措施。就教师而言,由于以学生的学业成绩评价教师,所以教师惟恐学生因所教学科成绩不好而影响自  相似文献   

钱学森 何以成大师     

赵永新 《成才之路》2011,(1):I0002-I0003

钱学森虽然离我们远去,但由此引发的思考并没有停止：他何以能成为国人敬仰、世人尊重的科学大师？我们应该向钱老学习什么？做了钱学森26年秘书和学术助手的涂元季,接受了记者的专访。  相似文献   

对地理教育的几点思考     

孙大文 《地理教育》2011,(9):1-1

对地理教育的改革和发展有几点期望：一是发展地理系统学说,认真学习、深入思考钱学森教授倡导的＂地理科学＂。钱老指出,社会主义文明建设不只是包括物质、精神、政治三种文明建设,还应包括地理建设,这  相似文献   

冗繁削尽留简洁——《钱学森》备课过程的反思     

汤爱军 《江苏教育》2007,(6):15-16

《钱学森》是苏教版第十册第四单元的一篇写人文章。认真阅读课文后，我为自己拟定了大体教学的方向：体会文章情感；学习写人的方法。带着目标我开始研读文本，抠词抠句，体会文章布局谋篇，让自己充分地把握教材。而这一过程曾让我困惑，我冥思苦想，多方请教，对文章的理解才渐渐清晰起来，教学设计也逐步从冗繁走向简洁。  相似文献   

钱学森实验班学生课程学习经历调查分析     

陆根书  潘娇  邱捷 《中国大学教学》2011,(11)

根据对西安交通大学钱学森实验班学生及其近似配对样本的问卷调查,分析了钱学森实验班学生课程学习经历的特征.在此基础上,对钱学森实验班教改实验的效果进行了评价,并提出了进一步改进的建议.  相似文献