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1.
中华民国北洋政府时期的私立大学虽享有较高办学自主权,但常面临诸多办学困境。本文以教
育部立案认可私立大学为中心,考察、分析了民初私立大学的办学概况、生存困境及其成因。面对困境,民
初私立大学游走于政府与社会之间,采取诸种措施化解办学困境,例如:面向政府,争取同等待遇与谋求办
学资源;面向社会,争取社会力量的参与和支持;面向自身,设置应用性学科与延聘优质师资。对此问题的
探讨,一方面有助于“同情之理解”民初私立大学的生存境遇,另一方面也有助于深化理解20世纪20年代前
后中国大学办学模式的变革。 相似文献
2.
为解决初级汉语水平学习者的词汇学习迷航问题,提高其学习效率和词汇应用能力,文章首先梳理了信息技术促进词汇学习的研究现状,并指出学习资源推荐技术存在的问题。随后,文章设计了汉语水平考试(HSK)三级词汇的学习资源、10种关系及其特性和优先级,构建了本体,提出了推荐流程,并参考Jena框架,构建了基于知识图谱的汉语词汇学习资源推荐系统。最后,文章采用问卷调查和访谈法进行了推荐系统的学习体验评价,结果表明:学习者对推荐系统的满意度较高,认为推荐系统可促进汉语词汇的学习。基于知识图谱的汉语词汇学习资源推荐系统能够提升汉语词汇的学习效率,实现汉语词汇学习规模化和个性化的统一。 相似文献
3.
胡晓东 《宁波职业技术学院学报》2021,(2):37-44
目前现代学徒制模式下,高职高技能人才培养存在着校企双育人主体机制还不健全、教学模式不顺畅、校企课程交融不深入、教学评价体系不完善等系列问题,高职高技能人才培养质量还不能满足社会经济发展要求。对此,文章从学生技术技能培养、综合职业素质养成和社会人才需求的视角出发,重点引入省级技能大师工作室高技能人才培养平台,与学校、联盟企业联合组建“校企室”三方协同的现代学徒制高职高技能人才培养模式,搭建“校企室”三方育人主体的现代学徒育人平台,构建涵盖“通识、岗位、专项”三核心、四阶段的现代学徒制课程体系,创建多维度技术技能训练和实践的“专业实训室+企业现场+大师工作室”三场所构成的现代学徒制实训基地,建立“教、学、做、工、培、训”交替融合的现代学徒制教学实施模式,建立三方育人主体的现代学徒制人才培养标准,以及“柯氏四级评估模型”多元参与、四级评价的现代学徒制人才培养质量评价方法,并在数控技术专业试点,成效显著,为高职院校同类专业开展三方育人现代学徒制人才培养提供参考与借鉴。 相似文献
4.
尚慧 《晋城职业技术学院学报》2021,(1)
创建全民学习型社会,制订终身教育体系目标,是我国人力资源和教育领域的重要决策部署,职业教育与社区教育是提升这项伟大工程的主要承担者。通过调研分析职业院校在承担社区学院化教育过程中发挥的作用与效能;对其师资等相关条件如何满足需求进行研判,明确施教方针与总体规划方向,并建议有关院校在具体实施前充分做好内部沟通与外部联系,积极获取教育主管部门及社会组织统筹支持。 相似文献
5.
武志峰 《中国教育科学(中英文)》2021,(2):114-121
移动终端式阅读的社会化发展促使人类快速进入碎片化学习时代。作为信息技术与社会文化高度契合的时代产物,碎片化学习早已呈现出与社会发展进程相适应的盛行态势并在一定程度上引起了教育界对浅陋学风的高度担忧。碎片化学习是人类学习走向个性化、自主化乃至终身化的必然取径。在正确释读与解义碎片化学习的基础上,深入探讨该如何继承与革新现有课程体系,将有助于改善碎片化学习的不良生态。 相似文献
6.
基于失败视角,本文运用社会信息加工理论,探究变革型领导对员工创造力的跨层次影响及团队失败共享信念和员工归属感在其中的作用,对60个团队中302对领导—员工配对数据进行分析,得到结论:变革型领导对员工创造力具有显著的跨层次正向影响,且对团队失败共享信念具有显著的正向影响;团队失败共享信念在变革型领导与员工创造力关系之间起到跨层次中介作用;员工归属感在团队失败共享信念与员工创造力关系之间起到正向调节作用。 相似文献
7.
当前尽管学界围绕政策引导与企业创新间关系取得了丰硕成果,但仍缺乏揭示二者间影响过程的相关研究,且少有研究关注不同类型政策引导方式对企业创新绩效的影响效果。基于现有理论和文献,以国内457家科技型中小企业为研究对象,构建政策引导影响中小企业创新绩效的理论模型并进行实证检验。研究发现:(1)直接性政策引导和间接性政策引导均能显著促进企业创新绩效,且直接性政策引导的促进作用更强;(2)直接性政策引导与企业创新能力之间存在显著倒U型关系,创新能力还在政策引导和企业创新绩效关系间发挥部分中介作用,且在间接性政策引导与创新绩效关系间发挥出的中介作用更强;(3)企业规模正向调节间接性政策引导与企业创新绩效间的关系;(4)研发补贴、企业所得税减免和研发费用加计扣除是最能提升中小企业创新绩效的三种政策引导方式。 相似文献
8.
教师培养模式是教师教育改革的核心环节。通过对国内卓越教师培养研究分析,结合地方高等师范院校卓越教师培养现状,依托衡阳师范学院2014级和2016级化学专业卓越教师培养计划项目建设,对卓越教师培养过程和培养效果进行总结与分析,构建"三结合四体系五能力"卓越教师人才培养模式,为深化教师教育改革,构建现代化教师教育体系提供新的途径。 相似文献
9.
Most metal–organic frameworks (MOFs) hardly maintain their physical and chemical properties after exposure to alkaline aqueous solutions, thus precluding their use as potential electrode materials for electrochemical energy storage devices. Here, we present the design and synthesis of a highly alkaline-stable metal oxide@MOF composite, Co3O4 nanocube@Co-MOF (Co3O4@Co-MOF), via a controllable and facile one-pot hydrothermal method under highly alkaline conditions. The obtained composite possesses exceptional alkaline stability, retaining its original structure in 3.0 M KOH for at least 15 days. Benefitting from the exceptional alkaline stability, unique structure, and larger surface area, the Co3O4@Co-MOF composite shows a specific capacitance as high as 1020 F g−1 at 0.5 A g−1 and a high cycling stability with only 3.3% decay after 5000 cycles at 5 A g−1. The as-constructed solid-state flexible device exhibits a maximum energy density of 21.6 mWh cm−3. 相似文献
10.