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1.
采用文献法和访谈法,对中美8所高校运动训练类专业的培养方案进行比较,旨在完善我国高校运动训练专业人才培养方案,为培养适应时代发展和社会需求的运动训练专业人才提供新思路。研究发现,美国高校的培养目标定位更务实,公共必修课的设置更关注人文与科学素养培育,学分修读更强调过程性评价,以及专业实践课采用“早实习、多实习”的方式,对培养过程的严格监控等做法值得借鉴。  相似文献   
2.
于高等教育改革而言,如何定义并打造"金课"意义重大。运用质性研究方法,以《教学研究》第十届编委会的24名专家为样本,对访谈内容进行整理、归纳与编码,对"金课"的概念进行界定,从教育学及相关专业的角度揭示当前国内大学"金课"建设的问题并提出对策,为高校提升教学质量和人才培养水平提供理论参考与实践启示。  相似文献   
3.
运用访谈法、实地调查法等研究方法,以IP生态为视角,以价值链为理论基础,以盈利模式为着力点,探寻我国篮球职业联赛俱乐部盈利新途径。认为:目前我国篮球职业联赛俱乐部盈利能力普遍较弱,主要存在主动创新盈利模式意识缺乏、消费群体需求定位不准、俱乐部运营体育场馆能力弱、自创IP内容匮乏等问题。建议:俱乐部主动参与主场体育场馆运营、定位消费群体需求,开发俱乐部衍生产品、优化官方网络平台建设,增加电子商务活动。  相似文献   
4.
针对教师在主题活动课程设计中,如何以儿童为本位展开研讨,优化课程结构,寻找有效策略,我们成立观察研究小组,从主题活动的生成、生长、实施、评价中不断组织教师商讨,以儿童为本位观察幼儿,根据观察报告优化课程。  相似文献   
5.
高中数学是一门重要的科目,不仅严重影响着学生的高考成绩,而且也对学生的思维能力有着影响。目前,由于传统教学因素的影响,部分高中数学教学效率处于中游水平,严重影响了数学教学的效率。因此,如何提高高中数学课堂教学效率是一个重要的课题。本文从高中数学教学的现状着手,探讨了提高高中数学课堂教学效率的措施,以此提高高中数学教学的效率,促进高中数学教学的可持续发展。  相似文献   
6.
运用文献资料、访谈法等,分析了农村体育教师专业发展困境,并基于专业学习共同体的视角探讨农村体育教师专业发展的新路径。结果表明:农村教研组在转化为专业学习共同体上遇到农村体育教师共享与合作意识不强、缺乏互联网支持和组织文化氛围等因素的阻碍严重。但随着农村信息化不断推进,在强化农村体育教师的共同体意识与互联网思维"、互联网+专业学习共同体"新模式的应用、构建优质组织文化的路径下,农村体育教师专业发展会取得新的成效。  相似文献   
7.
8.
邹吉权 《成人教育》2021,41(4):46-52
1+X证书制度是提高技术技能人才培养质量的重要举措,是深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径,是探索构建国家资历框架的基础性工程。1+X证书制度涉及多方利益主体,事关人才培养体系重构。基于1+X证书制度的实施,提出“四方联动、五链耦合”人才培养机制。所谓“四方联动”,是指政府、学校、企业、培训评价组织四方高度协同、实时联动;所谓“五链耦合”,是指基于1+X证书重构教学流程、再造课程结构,人才培养体系中的智慧型岗位、模块化课程、结构化团队、项目化教学、复合型人才五个环节高度耦合、环环相扣,形成复合型技术技能人才培养新机制,以期为中国特色高水平高职学校建设提供参考借鉴。  相似文献   
9.
随着我国社会经济条件的变化与体育事业的不断发展,职业体育俱乐部作为现代体育的基本组织形式,亟需提升自身企业社会责任履责水平以应对日益复杂的外部环境。内部控制制度能够通过自我控制、调整、规划的一系列方法帮助俱乐部实现经营目标、改善经营管理、提高经营效益,无疑将成为重要的治理手段。本文采用文献资料查阅、案例分析等研究方法,对我国职业体育俱乐部建立企业社会责任内部控制体系的现实意义进行梳理与剖析,并从俱乐部对企业社会责任的认识、运行机制、内部监督、信息沟通4个方面对俱乐部履行企业社会责任的现状进行阐述,提出了包含内部控制环境建设、风险评估机制、内部监督机制、信息沟通机制的企业社会责任内部控制体系框架,以期为促进职业体育俱乐部持续与健康发展提供理论依据与决策参考。  相似文献   
10.
智能教育是智能技术赋能下的教育新模式、新体系,而AI教育是体系中担负人工智能人才培养的重要子系统。文章基于智能教育的整体发展视角,对多层次AI教育体系的构建及其实施路径进行了探讨:首先,分析了AI教育与智能教育的关系、定位以及面向智能教育谋划AI教育发展的基本思路;随后,结合我国教育特色和AI教育实践,描述了“一个目标、四个层次、两类培养”的多层次AI教育体系;最后,以基础教育AI课程改革为例,提出了目标聚焦、内容重构、环境升级、模式创新、队伍提升的实施策略。文章的研究为中小学开展AI教育及其课程实施提供了参考路径。  相似文献   
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