阿多诺音乐分析的哲学基础——从《新音乐的哲学》对《启蒙辩证法》的补充切人     

王奥娜 《美育学刊》2020,11(2):102-107

阿多诺其人一生都在音乐和哲学之间徘徊往返,这不仅体现在其思想逻辑里,更显现在其著作中,然而相较于阿多诺的哲学思想研究,对其音乐理论研究却是少数。从《启蒙辩证法》的文本入手,深入挖掘“启蒙”的内涵,明确“启蒙辩证法”自身的逻辑线条以及其中的启蒙精神与批判逻辑在《新音乐的哲学》中的自觉贯彻,有助于从整体上把握阿多诺的哲学、美学和音乐思想。  相似文献   

Philosophy with children,self-regulation and engaged participation for children with emotional-behavioural and social communication needs     

Claire Cassidy  Helen Marwick  Lynn Deeney  Gillian McLean 《Emotional and Behavioural Difficulties》2018,23(1):81-96

This study examined the effectiveness of Community of Philosophical Inquiry (CoPI) as an inclusive pedagogical approach by which to support the communicative interaction and opportunities for collaborative dialogue for children with social, emotional and behavioural needs in two mainstream classes. There is currently no empirical work that considers children with these particular needs participating in practical philosophy, particularly in CoPI. Two groups of children, aged between nine and twelve, engaged in CoPI over a period of 10 weeks. The philosophy sessions were conducted as part of the regular class work. The results show that the children were able to engage in collaborative, philosophical dialogue with their peers without being any more disruptive than their classmates. The findings of this study lead to the assertion that it is the structure of CoPI that supported the children’s engaged participation and self-regulation and that this might usefully be considered in creating classroom activities for all children.  相似文献   

Killing the Buddha: Towards a heretical philosophy of learning     

Viktor Johansson 《Educational Philosophy and Theory》2018,50(1):61-71

This article explores how different philosophical models and pictures of learning can become dogmatic and disguise other conceptions of learning. With reference to a passage from St. Paul, I give a sense of the dogmatic teleology that underpins philosophical assumptions about learning. The Pauline assumption is exemplified through a variety of models of learning as conceptualised by Israel Scheffler. In order to show how the Paulinian dogmatism can give rise to radically different pictures of learning, the article turns to St. Augustine’s and Robert Brandom’s examples of language learning, and to general strands in scholarship on moral education. Dewey’s view of childhood immaturity and the problem of adult maturity are used as first attempt at a counter picture to the idea that learning must have an end. The article takes Dewey’s idea further by suggesting how the Zen-Buddhist idea of killing the Buddha and Wittgenstein’s method of destroying pictures work on the dogmatic focus on uses of ‘learning’ that assume ends. In conclusion, the article suggests three possible uses of ‘learning’—learning from wonder, intransitive learning and passionate learning—that do not assume that learning has or must have a teleological end.  相似文献   

论费曼的人生哲学     

解世雄 《嘉应学院学报》2008,26(4)

费曼作为最杰出的物理学大师之一,他不仅对物理理论做出了杰出的贡献,对科学文化的传播也有独特的贡献。费曼生活方式的核心就是要让自己愉快;他生性乐观,洒脱,幽默,兴趣广泛,从不压抑自己,敢于讲真话,因而,深受同事和学生的爱戴。本文从费曼人生哲学形成的文化背景出发,深入发掘他包含了自由、好奇、热情、正直的人生观,以展示费曼丰富多彩的科学智慧对我国知识分子的启示。  相似文献   

冯友兰在传统哲学领域对马克思主义哲学中国化的贡献     

石昕晖 《南阳师范学院学报》2003,2(5):9-11

在马克思主义哲学中国化的历史进程中，冯友兰在不同时期以不同方式试图实现马克思主义哲学与中国传统哲学的某种程度的结合，在中国传统哲学领域对马克思主义哲学中国化做出了较大的贡献。  相似文献   

走进《1844年经济学哲学手稿》——论马克思对劳动的存在论阐明     

刘兴章 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(5):68-73

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中的一个重大思想成果就是对劳动的存在论的重新阐明。这一阐明不仅消解了传统哲学对劳动的抽象思辨的理解。而且也堵塞了对人的本质作人类学或知性科学的理解，同时也本质重要地开启了现代西方哲学的全部问题域。深刻领会马克思的这一思想成果，不仅有助于厘清马克思哲学革命发生之进路．而且有助于理解当下社会之生活。  相似文献   

戴着口罩掏垃圾箱——纪念熊伟教授逝世五周年     

朱德生 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2000,28(3):374-377

熊伟教授是三四十年代中国研究存在主义的专家之一,在德国哲学的教学研究以及著作的翻译上,有许多贡献。文革后,他抛弃”戴着口罩掏垃圾箱”的精神枷锁, 重新研究存在主义,培养了一批有才华的学生。“在学习西方哲学中来发展中国哲学”是他真正关心的工作,也是他留给后的一项历史任务。  相似文献   

日本近代自我意识的形成与西田哲学     

韩英 《大连大学学报》2003,24(1):38-40

在日本明治维新之后,随着近代化的实现,自我意识这一近代性哲学概念由启蒙思想家们所提出来,并经过对封建伦理思想的批判而逐步发展起来。但是真正把自我意识提高到哲学高度,从理论上概括的还是西田哲学。  相似文献   

"发展哲学"之我见   总被引：1，自引：0，他引：1  

邱永建 《贵州教育学院学报》2005,21(5):60-62

“发展哲学”是关于发展的学问,是理论化、系统化了的发展观。它体现了人类社会运行发展的具体规律,这些规律主要包括社会发展的人本规律、社会发展的代价规律、社会发展的全球化规律和可持续发展规律等。在“发展哲学”的丰富理论指导下,我国政府大力倡导和实践的“科学发展观”必将把我国社会带进持续繁荣的新时代。  相似文献   

论《老子》中"水"之意蕴     

赵新华 《伊犁师范学院学报》2007,(1):89-91

《老子》一书用词简约,博大的思想蕴于五千余字中。但在惜字如金的《老子》中,出现了不少描写水以及与水相关物象的内容,并包含着深刻的意蕴,体现着老子的处世哲学。  相似文献