Autism,Intensive Interaction and the development of non-verbal communication in a teenager diagnosed with PDD-NOS: a case study     

Amandine Mourière  Dave Hewett 《Support for Learning》2021,36(3):400-420

In this paper, the authors report on the importance of using Intensive Interaction for the development of non-verbal communication for people with autism. The complexity of learning non-verbal communication means that it cannot be taught in any sense in a traditional, didactic manner. While a person may have the cognitive abilities to follow instructions and be taught the need to behave a certain way in social situations, which will not allow them to properly assimilate and understand social expectations and how to operate in social contexts. This paper suggests that the use of Intensive Interaction creates frequent opportunities for a person to take part in face-to-face interactions and consequently allow for the gradual development of non-verbal communication.  相似文献   

S-O-R视角下社会化商务意愿的实证研究     

甘春梅  林恬恬  肖晨  许嘉仪 《现代情报》2018,38(9):64

为了深入揭示社会化商务用户行为的内在机理，以S-O-R模型为基础，构建理论模型，以探讨人际互动、社会支持对信任及其社会化商务意愿的影响。通过问卷方式搜集339份有效样本，并采用结构方程模型进行数据分析。结果显示，基于能力、诚实与善意的信任均显著影响社会化商务用户的购物意愿和分享意愿；感知专业性显著影响基于能力、善意和诚实的信任，而感知相似性则显著影响基于能力和善意的信任。此外，信息支持显著影响基于能力和善意的信任，而情感支持显著影响基于能力的信任。  相似文献   

‘Children’s clans’; social organisation and interpretive reconstruction as aspects on development of peer-groups in outdoor play     

Kari-Anne Jørgensen 《Ethnography and Education》2018,13(4):490-507

The focus of this article is children’s self-organisation of peer-groups through play. The play was initiated by encounters with the environment. The use of ethnographic methods in early childhood research has proved helpful to elucidate, interpret, and understand children’s experiences and the creation of meaning in their everyday lives. This inquiry draws on field notes, informal conversations with the children, and photos from a study of kindergarten children’s experiences of outdoor places and landscapes in Norway. Going out of doors together with the children regularly over a period of 10 months revealed aspects of how children’s interactions in play connect to their use of natural landscapes and its place in peer-group social organisation. The data are presented as ‘narrative maps’ and episodes written as ‘emplotted’ narratives.  相似文献   

基于知识质量的社会化问答社区用户知识共享的演化博弈分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

王鹏民  侯贵生  杨磊 《现代情报》2018,38(4):42

[目的/意义]社会化问答社区作为网络知识交互平台，其持续发展的关键在于促进用户知识共享，提升共享知识质量。[方法/过程]通过社区知识"质"与"量"的细分，将社区用户主动或被动参与社区知识共享获得的知识收益区分为"质"的收益与"量"的收益，并构建社会化问答社区用户知识共享的演化博弈模型，探讨不同博弈假设下问答社区知识共享的均衡状态。[结果/结论]通过仿真显示，社会化问答社区共享知识质量与用户共享行为策略会受到用户共享意愿与能力、用户认可与社区激励、感知共享成本等因素的影响。  相似文献   

顾企互动对服务创新及企业绩效的影响研究          下载免费PDF全文

张克英  吴晓曼  李仰东 《科研管理》2018,39(11):69-78

从现代服务业服务创新特点出发，剖析顾企互动对服务创新及企业绩效的影响作用机理，从信息分享、顾客接触、合作行为三个角度构建了顾企互动对服务创新及企业绩效的影响作用模型并提出相应的研究假设，以148份有效调查问卷为样本，运用SPSS17.0对该模型所提假设进行验证分析，研究结果表明信息分享、顾客接触、合作行为均对服务创新和企业绩效产生显著影响，而服务创新对企业绩效的作用关系仅得到了部分验证。  相似文献   

公众参与视域下公共档案馆微信平台互动研究     

马志颖 《兰台世界》2020,(4):42-45

公众参与是衡量现代民主政治发展的重要指标,公共机构与社会公众双方良性互动显得至关重要。从档案微信公众平台建设上看,存在公众参与地域不均、公众参与程度不高、档案部门回应力度不够、微信公号吸引性不足的问题。提出应加强档案宣传教育,转变档案部门服务意识,提高公号内容质量和拓宽互动形式等建议,以期提高双方互动效率,实现档案服务质量和档案价值的提升。  相似文献   

不同学习风格者的网络学习交互行为研究     

章治 《江西教育学院学报》2014,(3):118-122

文章从学习者这一向度出发,将研究内容重点放在不同风格学习者的网络学习行为表现上,同时提出研究假设,并根据数据分析描述网络学习行为表现,验证假设。  相似文献   

基于互动和输入的大学英语教学模式探析     

史爱辑 《读与写:教育教学刊》2011,(6):17+207

在大学英语教学实践的启示下,为了更加有效地实现大学英语教学目标,本文中笔者将Krashen的语言输入理论和互动教学法结合起来,对在此基础上开展的大学英语教学模式应注意的问题进行了初步探析。  相似文献   

加强与传统媒体的融合互动:网络舆论的控制和把关     

吴艳红  肖称萍 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(3):36-40

网络舆论对于传统舆论格局带来的变革性影响已经不容忽视,这种影响首先表现为在政府和公众的沟通中网络舆论已经趋近成为一股主流的力量,其次则体现在对传统新闻报道模式产生的影响。结合当下颇具影响力的网络舆论事件,契合江西网络发展实际,提出网络舆论控制与把关的手段,提请加强网络与传统媒体的融合互动,引导积极向上的网络舆论。  相似文献   

"以学生为中心"的英语课堂互动教学   总被引：4，自引：0，他引：4  

黎莉莉 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2003,22(4):131-132

“以学生为中心”的英语课堂互动教学,冲破了传统外语教学的许多旧框架,使学生积极体验和参与教学过程,从而提高学生的语言实际能力。  相似文献