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1.
摘要:运用文献资料、实地考察、逻辑分析和比较分析等研究方法,对达斡尔、鄂温克、鄂伦春族体育非物质文化遗产的相关理论及其相互关系问题进行了探讨,重点论述了其特有属性和共有属性。主要结论:概念是对象本质的外在表现和反映;本质是对象本身固有的本质属性,也是区别于其它同类事物的一种决定性因素;属性是对象体内固有的、客观存在的性质特征状态,包括对象的性质以及对象之间的关系。属性又分为特有属性和共有属性,其中特有属性来源于对象的性质,并决定着对象的本质;达斡尔、鄂温克、鄂伦春族体育非物质文化遗产的特有属性,包括健身性和公平性;共有属性包括竞争性、审美性、娱乐性、民族性、地域性、传承性和变异性。研究目的在于厘清属性及与属性相关概念之间的关系,认清和重视我国体育非物质文化遗产的文化内涵及属性特点,避免和解决在实际保护中存在的问题,为我国体育非物质文化遗产得到有效的传承与发展提供参考。  相似文献   
2.
This article is part of a series in this regular feature which looks at new directions in health science libraries. This paper highlights new initiatives aimed at ensuring health libraries can contribute to the development of Uganda in the 21st century and the challenges facing libraries. It stresses that for libraries to be successful they need to form networks and collaborations for resource sharing; take advantage of the benefits of information technology; computerise their library systems; as well as invest in the development of staff. The paper highlights the main challenge facing the library service as inadequate funding both from government for public‐funded health libraries and the private sector (for privately funded health libraries). The paper concludes that, despite the bottlenecks brought about by inadequate funding, Ugandan health libraries have taken positive steps to support health research and education, as well as patient care, not just for Uganda, but for the whole of the East African region. J.M.  相似文献   
3.
In this essay Justin Pack responds to Vine Deloria, Jr., and Daniel Wildcat's call to “indigenize education” by exploring what that entails both in his own life and for his teaching. Recognizing the power of place in Native American metaphysics, epistemology, and ethics is essential to the project of indigenizing education, according to Pack. He recounts how reading Deloria and Wildcat's Power and Place: Indian Education in America as a graduate student radically changed his perception of and relation to place, instilling in him the insight that knowing the history of a place is key to gaining a sense of one's connection to place. This realization, in turn, influenced Pack's approach to teaching. He came to understand that passing his changed perception and experience of place along to his students helped their development of critical thinking skills by exposing them to a metaphysics radically different from Western epistemology and ethics and by opening a path for them to recover a deeper sense of what it means to be in a place. Ultimately, Pack's aim in the essay is to demonstrate the potential for teaching Native American philosophy to function as a disruptive force in the classroom.  相似文献   
4.
在对产业创新生态系统研究的由来与发展进行回顾的基础上,采用文献计量、知识图谱和熵权评价分析方法,对国外产业创新生态系统研究的国家影响力和期刊影响力进行了分析,并运用 LDA 主题模型和重点文献阅读分析方法,阐述了该研究领域的六个主题,即生态系统平台管理研究、创新主体关系研究、物质资源与环境研究、系统特征与机制研究、方法模型与框架研究、公共政策和服务设施研究。然后,对产业创新生态系统研究类型进行了分析和总结。最后,采用文献阅读与聚类方法,阐述了国外产业创新生态系统研究六个新趋势:平台与数字化研究、引入实证检验、产业边界分析、决策原则与行为链、政府参与及政策研究、引入产业情景,同时指出了目前研究的不足及研究发展的五个方向。  相似文献   
5.
新时代科技期刊承担着以科技成果的应用传播服务于实现现代化伟大事业的使命,面临着更广阔的发展空间。文章分析海洋科技期刊当前面临的国内外形势,明确了新时代任务,提出学科出版的时代理念和学科期刊的办刊优化方法。分别从打造顶级期刊、创建专业特色期刊、发挥行业合力作用、研发优化出版方法4方面探讨了具备一流引领性和话语权的策略;从聚焦学科前沿、驱动行业发展和科学普及应用3方面探讨提供一流影响力和服务能力的策略。  相似文献   
6.
7.
基于探索性案例研究方法和框架,立足风险悖论的视角,分别从点、线、面三个方面对农业产业网络风险悖论现象进行了探究。研究发现,过高、过低以及不完善的服务模块化设计均能够诱引农业产业网络组织风险生成,而产业网络的服务模块化结构在一定程度上又为其风险的形成路径提供了技术平台。为此,提出了三条农业产业服务模块化网络风险治理的优化路径,即通过优化网络节点模块的“公理化”设计来控制网络组织的风险源,通过优化节点模块松散耦合设计规范网络组织的风险传导途径以及通过优化网络界面规则标准化设计防止网络风险爆发。  相似文献   
8.
杨旺平 《编辑学报》2019,31(5):552-555
增强出版是科技传播的重要发展方向,增强出版实践中应具备协同性思维。文章分析不同出版媒介和编辑流程在增强出版过程中的影响与作用,探讨通过制度协作促进增强出版发展的措施。认为通过协调出版媒介间、编辑流程间及制度协作间的协同性合作,可发挥优势资源,提高磨合效率,扩大发展空间。  相似文献   
9.
以2013—2017年我国上市涉农企业为样本,采用非平衡面板数据构建回归分析计量模型,通过产权性质、所有权、控制权及两权分离度指标的设置,并以涉农上市企业终极人为研究主体,研究涉农企业终极控制人特征对企业技术创新活动的影响。研究发现,产权性质中非国有性质和所有权对技术创新活动具有促进的正相关关系;控制权和两权分离度对企业技术创新活动呈负相关关系。由此认为政府应加大对涉农非国有企业的扶植和政策倾斜,进行国有企业改革,健全法律及监督措施,完善公司治理机制,为涉农企业技术创新活动顺利开展营造有利氛围。  相似文献   
10.
This article is equal parts educational history and political philosophy. We aim to remind readers that subject English (SE) and indeed state education emerge from the contradictory impulses of classical liberalism, and that, more than simply resembling citizenship education, SE emerges in the first instance as a form of highly normativising citizenship education. We further argue that, following England's recent educational reforms initiated by former Education Secretary Michael Gove, SE continues to be framed in moral terms consistent with citizenship education—again, of a highly normativising sort. England's current educational policy generally, and specifically the framing of SE, employs the language of liberal possibility, while ultimately espousing an invidious exclusionary and assimilationist politics. The framing of SE, moreover, is one that misrepresents the supposedly ‘rich and varied literary heritage’ it is supposed to exemplify and promote. The current political landscape in which the study of literature takes place is one where a crisis of liberalism is manifest (in terms of populism, radicalisation or apathy). However, we do not believe the answer is to retreat into a sealed, hermetic canon that excludes the reality that England and English literature are fundamentally multicultural and polyethnic. SE will be the poorer for not fully acknowledging and embodying this, for not enabling students to imaginatively and critically engage with characters and experiences that reflect both the present and long-standing diversity of English society, as well as its present and long-standing inequalities.  相似文献   
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