情境模拟教学在幼师专业理论教学中的应用研究     

丁仁富  沈淑明 《中小学电教》2014,(5):39-39

发展学前教育,幼儿教师是根本。幼儿教师是一种专业性非常强的职业,其教育对象——幼儿的身心发展具有独特规律,对幼儿教师的职业素养和职业能力提出了较高的要求。合格的幼儿教师不仅能爱孩子,还要会爱孩子;不仅能教孩子,还要会教孩子,要把孩子教得好。这就要求幼师专业学生熟悉现代幼儿教育理论,遵循幼儿教育规律,生成敏锐的观察能力、形象的表达能力以及儿童化的教学技巧等。  相似文献   

教育锦言     

丁仁富 《山东教育》2003,(16)

1多一个角度看学生,学生的优点就不再是一点、两点,多一把尺子量学生,优秀的学生就不再是一批、两批。2培养孩子,眼光要放远一点,只要为孩子的40岁甚至终身着想,你会发现,还有太多的东西比学业成绩更重要。3管理孩子,要求要低点儿、宽点儿、松点儿,只有这样,孩子才能体验更多的成功。成功是成功之父,成功更利于孩子成长。4与学生交朋友,教师要丢开面子,放下架子,换换脑子,蹲下身子。5“时间 汗水=成绩”的信条,只有两类教师信奉,一类是懒惰的教师,一类是无能的教师。6教师发火,撕毁的是自己在学生心目中的形象,失去的是学生对自己的尊重和信…  相似文献