基于物理核心素养的小组合作课堂教学探究     

丁华宇 《初中生世界(初三物理版)》2020,(5):41-42

核心素养要求学生具备适应终身发展和社会发展的品格和能力。初中生的可塑性较强,是培养核心素养的关键时期。在初中物理学科教学中,围绕核心素养的内容和特点,应用小组合作课堂模式,能培养学生合作探究、理论联系实际等核心素养。  相似文献   

论公司犯罪双罚制原则及其立法完善     

丁华宇 《哈尔滨学院学报》2009,30(7):40-45

我国1997年刑法典规定了单位犯罪之后,基本上确立了公司犯罪的双罚制原则。文章在分析公司犯罪双罚制原则理论根据的基础上,对双罚制原则本身利弊进行了客观评价。结合我国公司犯罪双罚制原则的现状,在吸收借鉴国外先进立法经验的基础上,提出了构建独立完整的公司犯罪刑罚体系的具体设想。  相似文献   

浅析物理新课程的生活化教学模式     

丁华宇 《考试周刊》2014,(87):147-147

在新课改形势下,怎样让课堂焕发出生命活力,从而达到预期教学效果。经过几年的教学实践,作者从生活化教学的内涵、教学过程、教学形式回归生活三方面进行探索。  相似文献   

中国与俄罗斯犯罪中止问题比较研究     

丁华宇 《新乡教育学院学报》2005,18(2):11-12

中俄两国的刑法都规定了犯罪中止制度,但由于国情的不同,在概念、构成特征及其处罚等方面有其特殊性。本文对之进行了系统比较并做了简要的评析,以求对该制度的研究引向深入。  相似文献   

片面共犯争议问题探析     

丁华宇  田大治 《平原大学学报》2004,21(6):37-40

片面共犯是刑法中值得研究的问题。理论上尽管存在较多的争论，但是，争论却掩饰不住其客观的存在。肯定片面共犯的存在，对其存在的范围及刑事责任的承担等问题阐明了观点。  相似文献   

刑法中的堵截性条款研究     

丁华宇 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(6)

我国刑法中存在大量的堵截性条款,主要表现为类比推断型和最后兜底型.在相对罪刑法定的原则下,堵截性条款与之并不违背.立法者设置堵截性条款的目的在于,实现严密刑事法网,堵截犯罪、保护法益的功能诉求.因此,在司法过程中,应当转变刑法观念、反思成文法的局限性、在罪刑法定原则的指导下合理理解和适用堵截性条款,以平衡堵截性条款的法益保护与人权保障的内在冲突.  相似文献