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论文是目前传播教育理论的主要途径之一，据国家统计局调查表明：大多数教育工作者不太愿意接触目前通过教育论文、专著中的以论述为主要表达形式的教育理论，其中教师教育、培训学习以及评价机制方面的偏颇是造成这一现象的主要原因。 相似文献
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什么是新闻的指导性?什么是新闻的可读性?它们二者之间的联系是什么?怎样寻求指导性与可读性的统一?以上这些论点不是什么新问题,但在新闻实践中却并没有得到很好的注意。学习江泽民总书记视察《人民日报》社时的讲话后,我们认为在这个问题上继续做一点探讨或许不无裨益。什么是新闻的指导性?中国人民大学教授刘建明在《宏观新闻学》一书中这样论述:凡重要新闻都有指导性,这是指有关人们日常经济生活、精神生活和各种社会交往活动的新闻,对 相似文献
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目前教育理论的传播途径主要有,一是通过教师教育;二是通过著作,包括著书和论文.通过调查发现,这些渠道并不是大众最喜欢的接收信息的形式.要想使教育理论更好的被大众所接受,必须通过各种媒体、运用灵活多样的方式进行普及. 相似文献
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何谓教育理论？国内外不同的学者由于视角不同，对之的理解也便有所不同，笔者认为教育理论就是“对由教育者根据社会的要求和人的身心发展的规律，对受教育者所施加的一种系统影响活动的有系统的结论。”而教育指导思想、教育观念、教育理论的相同之处在于：都属于“教育思想”的范畴，但又不能互相等同、互相取代。 相似文献
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目前的教育理论研究与普及都存在着浪费现象，造成这一现象的重要原因笔者认为教育理论的分类不够明确，历史上不同的学者对教育理论的分类提出了不同的看法，笔者在瞿保奎、唐莹在《教育科学分类：问题与框架》一文中对于教育理论的分类重新思考了关于教育理论的分类问题。 相似文献
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