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培养、发展年轻一代的想象力,是学校教学工作的一项重要任务。这项任务,对于小学作文教学来说,不但不能例外,且应特别注重。这是因为,丰富的联想和想象,是使文章写得具体形象而又深刻感人的重要因素之一。当前,不少学生作文中常见的文思不畅、思路狭窄的毛病,正是想象力贫乏的表现。因此,在作文教学中努力培养学生的联想和想象能力,显得十分必要。基于这种认识,在讲授小学语文第七册上的《饲养员赵大叔》一文时,我们便有意识地设计并进行了一次培养学生想象力的训练。 相似文献
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实践告诉我们:知识的巩固性是靠复习来实现的。“重复是学习之母”。它所强调的正是复习对于巩固知识的重要作用。在小学语文总复习这个重要教学环节上,有一种由传统所致的、比较常见的偏向,就是在教的一面,是机械重复,单纯再现;在学的一面,是机械记忆,死记硬背。这或许就是著名教育家乌申斯基所说的“消极的复习”吧。那么,“积极的复习”又当如何呢?这里只想以五年级阅读教学方面的总复习为 相似文献
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读书读书,顾名思义,书就是要读。古人说过:“读书百遍,其义自见”。“经史不厌百回读,熟读深思义自明”。读,是我国长久以来学习语文的一种传统方法。小学语文教学大纲更是明确地提出了加强朗读教学的要求,并把朗读列为“阅读教学中最经常最重要的训练”之一。我在教学实践中深深体会到:按照教学大纲的要求,切实加强朗读教学,是语文教学各个环节中的重要一环,是增强学生的阅读能力,提高语文教学质量的一个有效方法。 我所任教的班级是一个好班,学生的学习基础是相当不错的。但还是有不少学生不会读书。具体表现,一是唱读成风,不少学生不讲普通话,一口“宜春腔”;二是读得不顺口,结结巴巴,有的学 相似文献
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“小”,是小学生的一个显著的特点:年龄小,生活的“圈子”也小。他们尚未入世,见识不广,较之大人,其生活面、知识面显然要狭窄得多。由于受着这种种限制,因而小学生在作文中,往往以“小事”为题材。所以如何指导小学生用“小事”写出好文章,实在是小学作文教学的一个重要课题。让我们先看一篇题为《团结的蜜蜂和蚂蚁》的作文吧——在星期一的早上,我从家来校时,在半路上看见有一大群蚂蚁在搬一只二三寸长的小虫。我初见时,吓了一跳;仔细一看,才知道为了搬动这件大食物,他们一同向前拥拥挤挤的行着,都很齐心合力。又走了一会,见有一只短尾巴小狗跑入树林里汪汪的乱叫。我以为是被人家打了,上前仔细一看,原来是短尾巴小狗去追一只蜜蜂,却招来了一群蜜蜂的围攻,用 相似文献
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