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为真正落实以学生为本的教育理念,2011版《义务教育课程标准》在“课程设计思路”中,补写的第二条是“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字的运用和实践,在实践中领悟文化内涵和语文运用规律”,基本理念第三条强调“学生是学习的主体”,增加了“鼓励自主阅读、自由表达”一句,将“充 相似文献
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丁文宏 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(10):69-70
阅读属于输入,作文属于输出,各占中考的半壁江山。作为中考重头戏的作文题,是历年备考者关注的焦点,应考方式无奇不有——猜题押题、背范文、走套路等,但最终都得不偿失。笔者以为,教师以课程标准为本, 相似文献
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丁文宏 《咸阳师范学院学报》1999,(1)
本文从反映社会主义运动新的内容,找到认识社会主义新的起点,确立认识社会主义新的方法,揭示社会主义的本质内涵等方面谈了学习邓小平社会主义认识论的所得。 相似文献
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丁文宏 《中国基础教育研究》2009,5(4)
全国部分名师上示范课,研讨“语文课堂从效率走向文化”,听后感受颇多。最大的感受是,能否正确处理课堂的各种细节问题,决定着这一节课师生关系是否和谐,课堂气氛是否活跃,学生是否对语文课产生浓厚的兴趣。一句话,细节处理是否得当决定着语文课的成败。 相似文献
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e世纪即网络信息迅猛发展的21世纪,学校教育在这样一个大背景下当有新的发展。情感教育既是教学的目标,又是教学的手段,它不论是对学生的智力培养还是对于整个教育目标的实现,都具有重要的现实意义。本文就网络信息时代学校教育的重要环节——学校情感教育进行探讨。 相似文献
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[教学缘起]
纵观历年来的中考语文试题,阅读分析最后一题多为6分简答题,一般要求先亮出观点,再结合文本内容(或生活实际)答题(即按要求找到能支撑观点的依据),字数为80-100字.这类题要求观点明确,事实确凿,条理清楚,重点检查的是考生实现读写结合能力的高低.多数考生因审题不仔细,思维方式不够正确,答题思路不够缜密,导致答案准确率低.因此,语文教学必须进行有效的思维训练,才能将读写结合落到实处. 相似文献
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外貌描写,又称肖像描写。就是对人物的容貌、农饰、神情、姿态等等进行描写。通过人物的外貌描写,往往能反映人物的内心世界,反映人物的性格特征。如《一面》中写鲁迅的外貌：“黄里带白的脸,瘦得叫人担心;隶体‘一’字的胡须;头上直竖着寸把长的头发;左手捏一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了;穿着牙黄羽纱的长衫。”这些描写部抓住了特征, 相似文献
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江苏苏州大学附属中学高俊清老师在《我们离“真”究竟有多远》一文中谈了自己对作文“写真话,抒真情”的认识（《中学语文教学参考》2007第12期）。上海师大教育学院博士生导师王荣生教授在《我国的语文课为什么几乎没有写作教学？》一文中一针见血地指出：“所谓‘当堂作文’,只是给学生写作的时间罢了,具体的写作过程, 相似文献
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e世纪即网络信息迅猛发展的21世纪,学校教育在这样一个大背景下当有新的发展。情感教育既是教学的目标,又是教学的手段,它不论是对学生的智力培养还是对于整个教育目标的实现,都具有重要的现实意义。本文就网络信息时代学校教育的重要环节——学校情感教育进行探讨。 相似文献