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丁新芳 《小作家选刊(小学)》2011,(5):54-54
当学生的思维处于临界状态时．通过设制问题、展开讨论的方法点拨学生．在师生共同讨论中．达到启发学生相互点拨．重温已知、认识未知的目的。讨论质疑．人人参与．每个人都是主角．可以改变学生在思维临界点的旁观者的被动身份。 相似文献
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