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目的：比较3D打印实体建模和互联网虚拟三维建模两种三维建模方式,在全英班来华留学生临床骨科见习教学应用的效果。方法：进行交叉设计单因素方差分析,选取14名来华留学生,随机配对分为两组。在全英教学中,针对同一类骨折,提取CT数据进行三维实体和互联网虚拟建模教学演示并交叉实施。结果：两组学生的课堂理论测试成绩差异没有统计学意义;在兴趣度和直观性方面,3D打印实体建模演示的学生评价更好,在操作性方面,互联网虚拟建模方式的学生评价更优,两方面评分差异有统计学意义。结论：两种教学技巧各有优缺点,在合适的教学场景、骨折类型和分析致伤过程中针对性应用能取得最佳的教学效果。 相似文献
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在理解MiniQuest的基础上,阐述其由来及特点,并结合案例对初中生物如何进行MiniQuest探究教学模式进行探索. 相似文献
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新的教学方式强调学生的主体地位,注重调动学生的学习兴趣,鼓励积极探究,主动参与教学过程,那么,课堂教学中究竟还需不需要教师的指导？应该如何发挥教师的主导作用？我们必须明确：新理念下的课堂教学并不是不要教师,把课堂完全交给学生。在新课程理念下强调以学生为本,更要发挥好教师的主导作用,对教师的要求是更高了。它应是师生共同参与、相互交融、共享智慧快乐的活动,真正意义上的课堂教学是离不开教师的主导作用的。 相似文献
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