构建"化学工程与工艺"专业创新人才培养新体系   总被引：1，自引：0，他引：1  

张双全  周敏  丁曙光 《煤炭高等教育》2005,23(2):111-113

从创新人才培养体系和规律出发，提出“知识—方法—实践—能力”的创新人才培养理论(KMPA理论)，并从课程体系改革、教学方法改革、师资队伍建设、课程建设模式、专业特色建设、双语教学、实践环节等方面构建化工类创新人才培养新体系。  相似文献   

指导煤化工专业学生生产实习体会     

丁曙光 《煤炭高等教育》1992,(2)

生产实习是大学本科学生学完基础课和专业基础课后进行的一次实习。它是不同于认识实习以感性认识为主的过程。作为煤化工专业学生,此时已学过《煤化学》、《化工原理》甚至专业课《焦化》,从《化工原理》和《焦化》两门课中接触到了许多工艺流程和许多操作过程的原理及工业中不可缺少的设备。生产实习既是为以后的专业课学习打下更扎实的基础,也是把以上课程中所学到的理论与现场实际相结合的过程,还是为毕业环节收集资料的初步实践。 这了达到上述目的,我们主要在以下两个方面作了尝试。  相似文献   

某供热母管吊装方案及注意事项     

丁曙光 《黑龙江科技信息》2012,(28):105

结合实际,针对供热母管吊装方案及注意事项进行了阐述。  相似文献   

中职《建筑材料》教学初探     

丁曙光 《黑龙江科技信息》2012,(29):232

作者根据自身教学实践,主要从如何提高学生的学习兴趣及动手能力、多媒体教学手段的使用等方面,对中职《建筑材料》课程教学做了探讨。其中具体讲了教学实例、教学心得及所取得的教学效果。  相似文献