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丁梅红 《中国小学语文教学论坛》2004,(10)
在订阅的众多教育报刊中最喜欢的就是《中国小学语文教学论坛》,每期必细细品味,静静思考,收获颇多。但阅读到2003年第11期上宁夏隆德仇千记先生的《40分钟里,学生的收获有多少———农村阅读教学“课堂低效”现象透视》一文时,心中很不是滋味,一是不知究竟哪里的农村阅读教学如此不堪,二是我们这里的农村阅读教学恰好与其相反,新课程的实施,新课改的春风,早已度过了“玉门关”,农村阅读教学也开始向四十分钟要精彩。精彩之一:“翻翻教参就上课,教案留在课后写”仇先生在文章中提到了农村阅读教学课前不精心备课,“翻翻教参就上课,教案留在… 相似文献
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我一直在尝试着教学资源的整合,进行着主题单元教学的探究,力求创设高效的课堂。拿到小学语文苏教版六(下)教材的第九课《词两首》时,我脑海中想到的第一个问题是:为什么把《如梦令》和《渔歌子》放在一起?能否把这两首词放在一起教呢?带着这样的问题,我反复吟诵着这两首词,觉得《如梦令》的词眼应该是"醉"字,而《渔歌子》的词眼应该是"归"字。意外地发现了这两首词中都有"归":"沉醉不知归路","斜风细雨不须归"。好个"归" 相似文献
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丁梅红 《七彩语文(小学低年级)》2023,(4):8-10
<正>本设计立足单元整体,以“品艺术做知音”为总任务,承接任务一“识知音”,落实任务二“品艺术”,联读《伯牙鼓琴》《月光曲》两文,引导学生“聆听音乐之美”。《月光曲》的教学设计不同于平常的单篇教学,在任务群视域下,以课后两个任务为驱动,引导学生通过角色代入、想象画面、 相似文献
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正听力障碍学生,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。尤其是在听力障碍学生的青少年阶段,在学习、生活等方面与健听学生相比均存在较大的困难,其心理健康更应受到关心和重视。了解和掌握听力障碍青少年学生的心理,及时发现他们的心理异常现象,并及时采取有效的防治措施,有助于教师有的放矢地对他们进行教育,培养他们健康的心理,促进 相似文献
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丁梅红 《中国小学语文教学论坛》2004,(4):20-21
在订阅的众多教育报刊中最喜欢的就是《中国小学语文教学论坛》，每期必细细品味，静静思考，收获颇多。但阅读到2003年第11期上宁夏隆德仇千记先生的《40分钟里，学生的收获有多少——农村阅读教学“课堂低效”现象透视》一文时，心中很不是滋味，一是不知究竟哪里的农村阅读教学如此不堪，二是我们这里的农村阅读教学恰好与 相似文献
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探索特殊教育学校家长学校办学模式,建立家校共育机制,提高育人质量和效果,是办好人民满意特殊教育的工作重点之一。特殊教育学校要加强领导,健全组织,以制度推进家长学校办学规范化,组建一支多学科、综合性较强的教师队伍,提高家长学校活动内容的专业化。同时,不断拓展家长学校办学途径,丰富办学内容,提高办学质量。 相似文献
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丁梅红 《语文世界(高中版)》2011,(10):42-43
那是个破烂不堪的修鞋铺，一个很大的破棉布门帘挡不住灌进来的寒风，地上堆放着一些边边角角的皮革，线团、锤子、剪子散落在四周，一把小木椅子上蜷缩着一个老头儿，咯吱咯吱的响声就从老头儿弯腰或者随便移动一下身体的时候传出来，昏暗的灯光照着老头儿的脸，泥垢从睑上的纹路里堆出来，一双目光浑浊的眼睛不停地忙碌着。 相似文献
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我有幸参加了香港举行的“第五届两岸四地小学语文交流活动”,在此次活动上,我听到的第一节课是来自台湾的吴淑芬老师执教的《两兄弟》（托尔斯泰）,教学流程如下： 相似文献
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<正>【教学流程】一、资料交流，初识人物师：上节课我们一起品读了《伯牙鼓琴》，欣赏了高山流水。这节课我们继续“品艺术，做知音”，共同走进另一个动人传说。齐读课题。（生齐读）师：在“多篇联读，自主探究”课上，我们初步了解了这篇课文的主要内容。谁来回顾一下？生：这篇课文主要讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的故事。师：言简意赅，值得表扬。贝多芬何许人也？ 相似文献
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我一直在尝试着教学资源的整合,进行着主题单元教学的探究,力求创设高效的课堂。拿到小学语文苏教版六（下）教材的第九课《词两首》时,我脑海中想到的第一个问题是：为什么把《如梦令》和《渔歌子》放在一起？能否把这两首词放在一起教呢？带着这样的问题,我反复吟诵着这两首词,觉得《如梦令》的词眼应该是“醉”字,而《渔歌子》的词眼应该... 相似文献