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在教学实践中积极研究和探索《中国近现代史纲要》课教学模式的改革,是推进该课课程建设、增强其思想政治教育功能针对性和实效性的重要环节。《中国近现代史纲要》教学要准确把握课程特点、明确教学目的意义;坚持开展调查研究、了解学生学习需求;注重优化课程结构、用心凝练教学内容;改进教学方式方法、提高学生学习兴趣;重视实践教学环节、突出主体教育功能和改革考核考评方法、巩固思政教学效果。 相似文献
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丁泽勤 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(5):40-43
邓小平作为改革开放的总设计师,在领导我国社会主义建设的过程中,形成了独具中国特色的发展生产力思想,这一思想已成为邓小平理论的重要组成部分。这一思想贯穿着辩证法的特征。研究邓小平发展生产力思想中蕴涵的丰富的辩证法思想,对于在新的形势下进一步探索发展生产力问题和全面建设小康社会将提供正确的方法论指导。 相似文献
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宋庆龄抗日统一战线思想是其光辉思想的重要组成部分，这一思想的主要观点与共产党在抗战时期的主张基本是一致的。今年是宋庆龄同志诞辰110周年，我们学习和研究宋庆龄的抗日统一战线思想与共产党主张的一致性，对于我们继续发挥统一战线的作用，做好新时期的统战工作，实现第三次国共合作和祖国统一大业，将具有极其重要的现实意义。 相似文献
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丁泽勤 《洛阳工业高等专科学校学报》2003,13(3):83-84
“邓小平理论概论”作为高校必修的马克思主义理论课，是培养学生树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道之一．针对邓小平提出的“学马列要精，要管用”的观点，就邓小平理论教学中如何贯彻是要认真思考的． 相似文献
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