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校长听课是学校教育教学管理的重要内容之一。做校长的人人都会去听课,但是如何听课,如何通过听课达到帮助教师端正教育思想、指导教师课堂教学改革、提高学校教育教学质量的目的,就要讲求听课的科学性与艺术性。 听课是一门科学,是有规律可循的。认识并遵循这些规律,就可以事半功倍地达到听课的目的。在实践中,我体会到校长听课应遵循以下原则。 1.平等待人的原则。 校长是学校工作的负责人,岗位要求校长要具有多方面的较高素质,尤其是首先应该成为一名优秀的教师,做教师的教师。而达到这一目标, 相似文献
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学生德育问题是老问题、大问题,在任何时候人们都强调德育的重要,都有许多人为之进行实践和研究;德育问题又是新课题、难课题,学生德育总是面临许多新问题,总是难以达到预期的要求。德育工作天天讲,月月讲,年年讲,不能说没有成绩,但收益不佳;不能说没有体会,但经验单薄。我们不 相似文献
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素质教育的实质是全面贯彻国家教育方针，根本宗旨是提高国民素质，重点是培养学生的科学精神和实践能力，目标是培养“三个面向”、“四有”、德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。素质教育的全面内容与哲学社会科学密不可分，全面推进素质教育是繁荣发展哲学社会科学在学校教育的直接体现和必然要求，哲学社会科学为全面推进素质教育提供思想保证、精神动 相似文献
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丁浩生 《中国小学语文教学论坛》1986,(6)
学校教育提高教学质量,进行教学质量管理工作,应抓好四个“全”:全部过程,全面创造,全面评估,全员参与。一、全部过程全部过程就是指提高教学质量的全部教学过程。抓全部过程就是要使整个教学过程做到纵向系列化,横向环节化。即在现有初、高中两个阶段上,再分别分解为基础——起点班(起点学科)、 相似文献
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1994年5月,中国中小学校长代表团赴美国进行了为期18天的教育考察,走访了5个城市的40个教育单位。此行使我们对美国基础教育的情况有了一些初步的了解,也引起了一些思考。 相似文献
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