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丁海蓉 《中国科教创新导刊》2009,(24):185-185
要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让语文内化为学生自己的血肉。最基本的方法就是要让学生作为听、说、读、写的主体进行言语实践活动;最重要的方法就是培养学生的批判意识和怀疑精神;最直观的方法就是调动学生的生活积累和体验,让他们积极主动地参与到教学活动中来;最深远的意义就在于通过对学生进行个性化的人格培育,使语文内化为学生自己的血肉。 相似文献
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设计理念本课复习安排在学生系统学习完汉语拼音之后 ,内容包括复习四的一至三题 :照样子写一写(写a、i、u、櫣打头的韵母） ;读一读 ,连一连(将动物与其叫声连起来) ;先描一描 ,再读—读(韵母表)。其中“准确认读韵母”、“区别形近韵母”是本课教学的重点。由于学生年龄小 ,进校刚一个月 ,思维的严密性不够 ,类归意识不强 ,以往学习中总出现如将i打头的iu写到u打头的那一行里的情况 ,因此抄写a、i、u、櫣打头的韵母自然成为本课教学的难点?究谓萄杓浦荚诖瓷瓒捞氐慕萄榫?,激发学生学拼音的兴趣 ,巧用人的姓名与拼音字母的相似性 ,使生… 相似文献
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丁海蓉 《中国科教创新导刊》2011,(33):195-195
写作中巧用细节,将会妙笔生辉,张扬作者独特的审美情趣。鲜明典型的细节必须要主题先行,统领细节;要立足生活,真实真挚;要鲜明典型,个性卓然;要情感独特,同化细节。细节真实而独特才能传递独特而浓郁的生活气息,个性的张扬往往就表现在这些地方。 相似文献
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丁海蓉 《福建基础教育研究》2012,(10):52-53
人教版选修课《中国现代诗歌散文欣赏·诗歌部分》是非常受学生欢迎的一门课,也是很锻炼文学素养的一门课,但因为高考指挥棒的缘故,许多学校都不选这门课,实在是非常可惜.实际上,我们可以充分利用诗歌教学的特点,有效训练学生口语能力,促使学生"能说会道".
选修《中国现代诗歌欣赏》所选的都是中国现代诗歌的优秀作品,字面容易把握,篇幅相对较短,减少了阅读和捕捉信息的时间;诗歌语言凝练而内涵丰富,情感含蓄而思路跳跃,增加了探究和讨论的空间;最重要的是,诗歌的意象生活而真实,意境感性而神秘,容易引起共鸣并激发学生的热情.现代诗的这些特质,可以尽可能拓展课堂的自由度,提高学生的参与度,所以说,选修《中国现代诗歌欣赏》非常适合用来训练学生的口语能力. 相似文献
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从现代教育发展的趋势看,网络运用于语文教学,促进学生自主·合作·探究的学习已成为课堂教学改革的必由之路。信息技术环境下的语文探究式学习模式旨在构建一个以学生为中心、以教师为主导、链接网络社区的个性化和协作化的学习环境,使学生在收集、分析、利用信息的过程中,逐步培养出独立思维、合作精神和解决问题的能力,激发学生主动探究语文知识的热情。现在,信息技术与语文学科的整合还存在许多问题,许多老师缺乏整合的方法,没有形成整合的系统模式与方法体系,导致信息技术优势不能充分发挥出来。要给学生 相似文献
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丁海蓉 《中国科教创新导刊》2010,(9):212-212
切实有效地推行个性化读写,必须贯彻＂自主、合作、探究＂的精神。教给学生＂三步阅读法＂、培养创造性思维,语文教师应致力于＂个性化读写结合教学的多元模式与评价方法＂的研究。 相似文献
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