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工程问题是小学数学教学中的一个难点。问题比较抽象,学生对单位“ 1”为什么可以代替具体数量这一点理解起来有一定难度。解题时,面对“一项工程”总有条件不够的感觉。为此我设计如下教学环节,帮助学生理解、掌握。 一、例题设悬念,思考得结论 例：修一条长 30米的公路,甲队独修 10天完成,乙队独修 15天完成,甲乙两队合修多少天完成？ 30÷（ 30÷ 10＋ 30÷ 15） =30÷（ 3＋ 2） =6（天） 按正常教学环节完成例题后,改变题目中的第一个条件为“做一批零件 75个”,题目中甲、乙两队独立完成的时间和… 相似文献
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我国高校开设的思想政治理论教育课对于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,确立科学价值理念具有重要的指引作用。然而,随着我国高等教育事业的迅速发展及教学改革的不断深化,使高校思想政治理论教育课的实践教学的开展出现很多困难。追根溯源,主要是思想认识问题,该文从三方面详细分析了大学生缺乏创新性认识的原因,以此为基础,提出提高大学生创新性认识的方法和手段。 相似文献
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