资料何时呈现才能真正起到助读作用     

丁竹霞 《学语文》2014,(5):33-34

助读资料一定要少而精,助读资料的处理应与课文内容的学习紧密地结合起来,它的呈现方式应是灵活多变的。灵活巧妙地处理助读资料,实际上也体现着教师的教学机智。我们应在新课学习的＂适当＂的环节中,在学生阅读理解课文迫切需要时,及时有效地呈现助读资料,这样才能真正发挥助读资料的助读作用。下面结合具体课文来说说我的一些做法和体会：  相似文献   

创新的实效源于扎实的教学功底     

丁竹霞 《学语文》2011,(1):73-73

随着高中新课改的推行，教师们也在各级各类的公开课中用具体的课堂操作来诠释着自己对现代师生观，以及对语文课的新理解。为了能激起学生学习语文的兴趣，很多教师都能在教学设计上花心思，出现了不少新颖独特的教学设计，  相似文献   

从标题切入阅读     

丁竹霞 《学语文》2008,(5):25-25

阅读能力作为从作品中提取、加工和运用信息的心智技能。被尊为。学习之母，教育之本’，向来居于语文四大能力（听、说、读、写）之首。“读”是“写”的基础，“读”、“写”带动“听”、“说”。因此阅读是语文之根，阅读是学习之母。阅读是教育之本。良好的阅读方法的培养和运用是提高阅读技能以及写作技能的重要手段。  相似文献