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丁谷怡 《语文世界(高中版)》2011,(12):6-8
近10年来，成百上千的语文教学工作者潜心探索、勇于实践，形成了颇为蓬勃壮观的改革局面。然而改革的成就并未达到人们预想的最佳境界和理想效果。其原因是多方面的，但很重要的一方面就是长期以来我们忽视学生的个性差异，对学生个性与发展的规律、对如何激励全体学生乐于学习的研究甚少。 相似文献
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近年来,我在语文教学改革的征途上,坚持着眼于学生的未来,努力寻求一条适应时代需要的语文教学的新路,探求合理的教学结构。在课堂教学中,我从学生的实际出发,进行了开拓型课堂结构的探讨与尝试,即以现行教材为中心、出发点,向四面八方拓展开去,引进与教材直接有关的各种信息,以激发学生求知兴趣,满足学生求知欲望,拓展学生的思路,开阔学生视野,丰富学生的知识。这种课型把一课书的教学过程分为三个步骤: (一)预习参考读物 相似文献
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学教要求:1. 引导学生找出《李时珍》《李闯王渡黄河》《神笔马良》中三个人物为穷人着想的共同特点,进行热爱人民的思想教育。2. 综合复习这一单元中的字词。3. 加强段的训练,弄懂一段中句与句的关系。教学时间:一课时教学过程: 相似文献
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思维是学生掌握知识的中心环节。要正确地理解事物,牢固地掌握知识,就必须通过积极的思维活动。教学中,我依据思维规律相机增补一些材料,提供较为丰富的思维素材,开启学生思维的门扉,催开他们智慧的花朵。提供“比较”内容有比较才能有鉴别。在语文教学中,引进一些与教材有某种联系的文章,同课文进行比较,进行细致缜密的由此及彼、由表及里的分析综合,可以收到启发思维、开拓眼界、加深理解、巩固知识、提高分析能力的教学效果。《一袋干粮》一文采用的是补叙手法,课外读物《娃娃兵》一书中也有《一袋干粮》,采用的却是 相似文献
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叶圣陶同志指出,作文教学应朝着这样一种理想境界去努力,即作文训练的过程应尽量与文章产生的自然过程一致。众所周知,一般文章产生的自然程序是:积累材料——构思表达——修改完善。而目前命题作文的训练过程恰恰与上述自然程序不一致,往往先有题目,后找材料。不是为了生活或工作的需要,而是单纯为培养写作能力进行训练;学生不是有话要说才作文,两是要作文才勉强找话来说。因而,作文成了学生不得已而 相似文献
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实用文体具有很强的实用性和广泛的社会性,对于培养学生的实际工作能力具有重要意义,在社会经济及科学技术迅猛发展的现代社会,实用文体的写作更具有至关重要的现实意义。近年来,我们在作文教学中重视了对学生实用文体的写作训练。 相似文献
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一、概况八一年十二月江苏省小语研究会成立以后,在市教研室及学校领导的支持下,我排除了片面追求升学率思潮的干扰,冲破“禁区”,大胆地在五(3)班进行了增读古诗文教学的试验。开学后,短短三个月,共增读古诗二十二首,古文十篇,并指导学生课外阅读了《水浒传》、《岳飞》等古典小说,开展了各种形式的课外辅助活动。学生增学了古诗文,接触到许多历史人物,对他们和他们的一些作品有了初步了解。如学习了文天祥、李清照和陆游等人的作品,一种对民族英雄的敬仰和爱国诗人的敬佩之情油然而生。 相似文献
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