反复修改出佳作     

丁超明 《教育论坛》2005,(3):37-37

在小学作教学中，影响学生习作水平提高的一个重要环节就是修改作。一篇作的质量虽然与构思、取材等关系很大，但修改往往决定一篇习作是否成功，一篇好作可能就是在多次修改后产生的。我们在指导学生写作的过程中，尽可能地促使学生自己努力改好作，先做到学生自改，然后在教师精改，评讲之后再加以修改，定会收到满意的效果。  相似文献   

爸爸,您笑一次吧!     

丁超明 《河南教育》2000,(6)

７０年代———永远留在记忆中的１０年。我的父亲丁明轩 ,辛勤耕耘、默默奉献的历史浓缩在这张照片上。他是一所普通乡村学校的负责人 ,学校惟一的公办教师 ,也是一位忠诚于教育事业 ,十年如一日 ,爱岗敬业的从教者。每当看见这张照片 ,恍如父亲就在眼前。父亲啊 !记得那１０年的每一天 ,除了星期天 ,您都在办公或家访 ,为师生排忧解难。有一个离家远的学生生病了 ,您把他留下 ,还把从家里带来的鸡蛋做好端给他吃 ,您没吃饭却先给他买药。可您生病的时候 ,却一拖再拖 ,不得已才往医院去。哪一位老师思想上有疙瘩 ,您总想着去给他解开。您心…  相似文献