探析初中科学主体性教学双边活动的实施     

丁陈瑜 《中学教学参考》2009,(20):120-121

随着时代的发展和素质教育的全面推行,科学教学不仅是为了传授知识,更应把发展科学思维、培养科学探究能力和科学素养作为重要目标．在课堂教学中教师主导作用充分发挥的前提下,确立学生的主体地位,激发学生的主体意识,放手给学生一个自行探索学习的时空和机会,使学生积极主动参与学习研究的过程,让学生在教学中活起来,从而使他们愉快地学习,主动地发展．  相似文献   

有效制订学习计划     

丁陈瑜 《辅导员》2009,(20):8-10

一、关于每天学习时间和学习任务 1．学习任务的确定 主要用来完成老师布置的学习任务,消化当天所学的知识。  相似文献   

学习套餐，计划一下——学习计划性测试题     

秦奋  吴良根  丁陈瑜  孙国勋 《辅导员》2009,(20):5-6

在学习活动进行之前,自己或他人对今后某一段时间学习活动的规则、安排谓之学习计划制订学习计划,要根据自身具体情况,那么这份学习计划才有可能是符合自己的好计划。  相似文献