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在初中音乐课堂里,教师往往会在如何教导学生去歌唱以及欣赏音乐上有着很多的困惑,并为此费了很大的心思,但是尽管这样,收到的效果却不尽人意,并没有达到理想的结果,有时反而会出现相反的局面,令学生对音乐理论的学习感到枯燥无味,更加失去了学习音乐的兴趣。所以根据新课程理念,要求教师在教学过程中,要以学生为中心,以他们的发展为根本目的,根据学生的心理发展去选择合适他们的教学方式,尽可能的让学生参与到学习音乐的过程中。本文着重从笔者的个人体验来谈一谈在初中音乐中的形象图谱教学,这种教学方式能够为学生创建比较轻松愉悦、简单明了的学习情境,轻松地解决了音乐教学中的难点。 相似文献
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丁雪莲 《长春教育学院学报》2012,28(1):105-106
词汇学习和记忆是大学英语学习的基础,而学生在词汇学习中存在着很多问题。针对这些问题,本文为教师提供了有效的策略,以帮助学生提高词汇学习和记忆效率。 相似文献
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在中学音乐课堂教学的内容中,歌唱教学是重点组成部分之一,学生通过教师的歌唱教学可以很好地参与和了解音乐的表现形式。初中生正处于变声期的阶段,嗓音的保护对于学生有着十分重要的意义,只有正确用嗓,才能保证嗓音的变化不会与正常的轨道发生偏离。本文从初中生变声期入手,分析了学生的变声特点,并据此来探讨初中生变声期的歌唱教学策略。 相似文献
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声势律动在初中音乐教学中的运用研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在审美教育中,音乐和舞蹈是其最重要的两个内容,同时它们也是人们表达情感最为直接和古老的两种表现形式。将声势律动教学科学、合理地融入到初中的音乐教学内容中,可以提高课堂学习效率,学生可以通过主动参与相关音乐实践活动来培养和提高自己的节奏感、视听辨别、记忆、反应、创新和审美等多方面的能力。教师在教学实践的过程中,应重点把握声势律动的融入原则,并将其科学合理地运用到教学过程中,以使得中学音乐教学效率得到提高。本文介绍了声势律动教学的含义和对初中教学起到的重要作用,以及其教学原则,并结合初中音乐教学中的具体实例对声势律动在初中音乐教学中的运用进行了分析,其中分析侧重于律动的运用研究。 相似文献
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随着教育的不断改革和发展,各科教师为了顺应新课标,提高教学质量,都在探索新的教学方法和模式。对于初中音乐教学,音乐节奏教学是其核心教学内容之一,通过节奏来培养初中生的节奏感,提升音乐素养。为此,教师应在教学过程中不断使自己的专业素养得到提升,来提高教学效果。本文从节奏与节拍在初中音乐中的表现作用切入,从而提出一些初中音乐节奏教学的策略。 相似文献
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文章着重概述了BGP协议,并在此基础上探讨了GBGP4+协议与BGP4协议的区别,同时介绍了BGP4+协议的工作原理. 相似文献
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文章着重概述了BGP协议,并在此基础上探讨了GBGP4＋协议与BGP4协议的区别,同时介绍了BGP4＋协议的工作原理。 相似文献
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本文从课堂"预设"与"生成"的教学理念出发,分析了初中音乐课堂教学中如何处理好"预设"与"生成"的关系,要达到精心预设,精彩生成。只有在实施预设时不拘泥于预设,并能智慧地处理好预设与生成的关系,课堂才会更加精彩。 相似文献
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