高校思政课研究性教学方法刍议——以“马克思主义基本原理概论”课为例     

丁香桃 《教育与教学研究》2016,(7):100-105

要提升思政课教学效果,改变学生对课程的态度至关重要,教师可以运用研究性教学方法,一方面将学生当作知识建构的主体,寓教学于研究之中,师生共同提出研究问题、建构知识体系;另一方面,教师可以借助研究性教学方法调整与学生的关系,师生之间不是一方塑造另一方,而是相互平等、以学生为主体的教学相长关系。  相似文献