初中农村教师数学知识状况及来源的调查研究：以勾股定理为例     

李渺  万新才  杨田 《初中数学教与学》2012,(2):51-55

一、问题提出著名教育家杜威（Deway）曾说：“教师怎样能够做理智的领导者呢？这是一个重要的实际问题．第一个条件,他要有充分而盈溢的知识．”Ll-随着教师专业化与教师专业发展的提出,人们越来越认识到教师知识的重要性,认为它是教师专业发展的  相似文献   

初中农村教师MPCK状况及来源的调查研究     

李渺  万新才  杨田 《数学教育学报》2012,(3):31-34

结合数学学科来剖析PCK,即为数学教学内容知识,简称MPCK.初中农村教师MPCK状况有两大特点:注重直观化的表达或解释、注重教学内容的前后联系.初中农村教师MPCK来源有两大特点:本原性和单一性.具体来说,"自身的教学经验与自我反思"和"教科书"是初中农村教师发展MPCK的两个主要来源,其次是"与同事的日常交流"和"课堂听课与教研活动",接下来是"教学参考资料"、"网络资源"、"职前教育"、"在职培训"、"专业书刊"和"作为学习者的经验".  相似文献   

初中农村教师数学知识状况及来源的调查研究——以勾股定理为例     

李渺  万新才  杨田 《数学教育学报》2011,(5):47-51

初中农村教师所给出勾股定理的证明方法或思路都是正确的,但是这些证明方法或思路大多来自于教材;"教科书"和"自身的教学经验和自我反思"是初中农村教师发展数学知识的两个主要来源,其次是"作为学习者的经验",接下来是"专业书刊"、"和同事的日常交流"、"课堂听课和教研活动"、"教学辅导资料"、"在职培训"、"网络资源"和"职前教育".促进初中农村教师数学知识发展需要做到:充分利用发展数学知识的一些常见途径,不断扩充发展数学知识的途径.  相似文献