《围城》中形容词的超常使用     

万森  杨超 《语文知识》2005,(12):23-23

一、物的人化 即把物当作人写，赋予“物”以“人”的情态和思想感情，构成“拟人”格。例如： ①苗条的火焰摇摆伸缩，屋子里东西的影子跟着活了。 ②明天早上，辛楣和李梅亭吃几颗疲乏的花生米，灌半壶冷淡的茶，同出门找本地教育机关去了。 例①用“苗条”把“火焰”人格化，读者  相似文献   

《围城》形容词超常表达小议     

万森  杨超 《现代语文》2005,(8):36-36

文学语言往往使用一些不为人常用的表达方式,以彰显其特色,充满陌生化和随意性的表达,正也成为文学创作的秘密武器.钱钟书<围城>的语言形象生动、风趣幽默,部分源于其对一些形容词的超常使用.本文拟从修辞角度入手,探讨<围城>中形容词的超常表达.  相似文献   

1932年:国民政府秘迁洛阳     

万森 《湖北档案》2009,(11):45-46

1932年1月28日夜,日军突然出动海军陆战队,进攻长江门户上海。同时,几艘日舰驶至南京,不作任何声明就停泊在下关江面,舰上炮口对准总统府方向。  相似文献   

精心设计作业 提升学生素质     

万森 《教育艺术》2013,(5):14

叶圣陶先生曾提出语文教学的理想境界,学生"自能读书,不用老师讲;自能作文,不待老师讲"。要想打造高效课堂,我们不仅要把精力放在课内,课外的作业也要设计得极为讲究。现在的导学案、学案等诸多新作业形式,加上作业本这样的传统形式,不得不让我们考虑是否高效的问题。当下作业现状为何?有的老师因为迷信权威,将教材上编者编选的习题奉为  相似文献