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湖北省宜昌市中考改革已在褒贬不一的争论声中走过了五个春秋，成败得失。颇值反思，因为这直接关系到基础教育阶段与高中语文教学的衔接问题，关系到与现行的高考制度相适应的问题，尤其关系到学生一生发展和我们该如何有效传承民族文化的大是大非问题。 相似文献
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万永翔 《中学语文(读写新空间)》1996,(9)
材料作文是考查学生写作能力的主要命题形式之一。无论是从审题立意来看,还是从运思行文来看,材料作文都是有相当难度的。这里,笔者试图就议论类材料作文的立意原则略作探讨。除了遵循作文立意的共同原则——积极、健康、客观、公允外,根据材料作文的特点,笔者提出这样四个原则:整体性原则、主视角原则、归结于“人”原则和深刻性原则。一、整体性原则。所谓整体性原则,就是要把握住材料的整体意义并以此立意,而不能只抓其只言片语以偏概全去生发议论。如1992年全国高考作文题要求考生对材料中人物的思想行为进行分析议论。有的考 相似文献
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人们对花的形容藻饰,不一而足,但人们为文时一般都逃不出静态展示或由人而花的窠臼。而该文则不同,作者把花和人摆到同等重要的地位,写花即是写人,写人亦即写花;花人交相辉映,花人融为一体。颇有崔护"人面桃花相映红"的意境,亦颇得中国传统文化"天人合一"思想之神髓。 相似文献
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万永翔 《中国小学语文教学论坛》2017,(6):23-25
“语文核心素养”的提出是语文教育理念的巨大进步.其对“语文核心素养”四个维度的概括自然是准确的,但对每个维度的阐释,又是大而全的,甚至是很笼统的,很有必要厘定哪些东西才是真正的高中语文核心素养.同时,应认识到,语文核心素养的形成没有一个万能的法宝,也不是一蹴而就的事,它需要我们扎实的日常教育教学,加上学生主动的日常学习行为,才能够切实获得.要想让语文核心素养落到实处,必须厘清四个认识上的问题,并且注意落实好课堂教学八个方面的问题. 相似文献
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万永翔 《中国小学语文教学论坛》1998,(11)
９９７年第９期《语文教学通讯》上由莫家泉老师执笔的《高中单元知识比较与课外配套阅读训练》“高五册第四单元：诗歌”“知识点比较”中的“体裁比较”写着：《归》《饮》是律诗,前者是五字（其实,此处之“字”按术语应称“言”———笔者）排律,篇幅稍长,后者是标... 相似文献
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万永翔 《中学语文(读写新空间)》1999,(7)
【设计意图】小说阅读,虽说离不开对主题、情节、环境、人物形象、语言特色等的分析与理解,但这些,学生大体能把握。所以,教学时若在这些方面事无巨细泛泛而论,就不会引起学生的兴趣,更不会收到良好的效果。若抓实几个点,分层阅读,深入开掘,以小见大,体味作者匠心,势必能激发学生的兴趣,开启学生的心智,从而收到良好的效果。本设计正是基于这种“分层抓点式阅读”的原则而创设的。【设计提要】本设计拟分三层抓三点,即:1.浏览——究竟谁中计;2.精读——引蒋入彀技 相似文献
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湖北省新课程教学千呼万唤始出来,到2009年下半年终于在全省铺开,人们欢呼雀跃并对新课改寄予了极高的期望。有着太重的因袭却又承载着太多责任与义务的语文更是被寄予了不能承受之重。别的不说,且看《普通高中语文课程标准(实验)》中课程的基本理念的部分要求:高中语文课程必须充分发挥自身的优势,使学生通过优秀文化的浸染,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系, 相似文献
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现在一说教学改革,特别是新课程教学改革,总有那么一部分人要否定一切,认为自己的或传统的都不好;这似乎很合乎近现代中国绝大部分人喜欢走极端的劣根性——要么固步自封,抱残守缺,认为自己的一切 相似文献