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万胜茂 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
新课程实施以来,广大教师行为的变化给初中政治课带来了无限生机。但也应看到,虽然一些教师谈起新课程来头头是道,课堂上的表现却不尽人意,往往自觉不自觉中陷入这样那样的误区,表现在:忽视政治课教材资源;课堂讲授尺度忽左忽右;堆砌校外课程资源;竭力制造“满堂问”。 相似文献
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