谈教学语言的节奏及其控制     

翟应增  黄玮  万薇薇 《文教资料》2013,(20):159-160

教学语言要有节奏,要长短结合、张弛有度、疏密相间、快慢适宜、有板有眼。影响节奏的因素有语速、停连、句式等。教学中,教师可通过句式的选择、语速的快慢、话语的停连、声音的大小等的调节变化,达到对教学语言节奏的控制,从而达到良好教学效果。  相似文献   

论谢应芳词的艺术特点     

万薇薇 《黔南民族师范学院学报》2009,29(5):13-17

谢应芳词的艺术特点表现在三方面：一、在语言上具有平实及散文化特点,不同于唐宋词语言的典雅和力避散文化;二、表现出表达方式的议论化与叙事化倾向,不同于唐宋词多用描述性语言;三、整体上显得自然、平实,表现出非艳丽的风格,不同于唐宋词的艳丽风格。其词整体上表现出非艳丽的风格是因为在内容上以言志为主,不同于唐宋词以抒情为主。  相似文献   

悲剧的“折射”     

万薇薇 《南昌教育》2006,(4):28-28

某校一学生的家长沉迷于赌博，而孩子也经常旷课泡在网吧里玩游戏，母亲一气之下把他反锁在了六楼的家中，不幸的是这位小孩子却突然坠楼身亡了。  相似文献   

论谢应芳的入世思想     

万薇薇 《文教资料》2012,(18):12-13

谢应芳是元末明初著名文人,历代文人和明清政府都给予其极高评价。本文结合谢应芳的诗文作品和相关历史资料,从笃志卫道和忧民情怀两个方面介绍了他的入世思想。谢应芳的笃志卫道表现在对儒道身体力行,时时刻刻遵守,时时处处抨击不合儒道的现象,即使身处战乱也处处卫道。谢应芳的忧民情怀表现在真切关怀百姓疾苦,经常上书官府为民请命。  相似文献