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语文课堂教学是展示语文老师教学艺术、教学魅力的舞台。随着新课程改革的深入,语文课堂教学艺术越来越光彩夺目,语文教育的形式也逐渐由单一的“被动接受”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。语文教师如何引导学生喜欢语文,尤其是喜欢语文课,在师生的交融中完成语文堂教学任务,怎样在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,实现自主学习,使学生成为感受、表现、创造语文的主角呢？笔者通过自己努力实践与思考,认为有以下策略： 相似文献
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语文课堂教学是展示语文老师教学艺术、教学魅力的舞台。随着新课程改革的深入,语文课堂教学艺术越来越光彩夺目,语文教育的形式也逐渐由单一的“被动接受”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。语文教师如何引导学生喜欢语文,尤其是喜欢语文课,在师生的交融中完成语文堂教学任务,怎样在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,实现自主学习,使学生成为感受、表现、创造语文的主角呢？笔者通过自己努力实践与思考,认为有以下策略： 相似文献
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近年来,无论是高考还是中考,都在一定范围内实行了命题的标准化,其中选择题占相当大的比重。这些选择题不但数量多,覆盖面广,而且有些题目看起来相当抽象,做起来不那么得心应手。要求学生在有限时间内完成这么多题目,运用最巧妙、最省时的方法准确地作出判断,难度是相当大的。当然,解法很多。如果题目的条件和结论能转化为图形,那么图象法解题将达到一个很好的效果,可以把抽象的数学问题,借助图形形象地直 相似文献
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丘宗泽 《读与写:教育教学刊》2008,(2)
自主学习把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力,使学生真正成为语文课堂的主体。 相似文献
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