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在新课程理念下，学生实验的设置不再是单一验证性的，而应成为学生自我认知的有效学习过程。教师应根据教学内容与教学目标，选择程度适当、有效的实验性学习活动，让学生增加学习的自主性，力求使物理学习的过程成为探究知识技能、提高学习兴趣、培养科学价值观的过程，进而使学生获得实践性的学习体验。因此，在探究教学活动中，我们应重视实验在教学中的特殊作用。 相似文献
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在新课程理念下,学生实验的设置不再是单一验证性的,而应成为学生自我认知的有效学习过程。教师应根据教学内容与教学目标,选择程度适当、有效的实验性学习活动,让学生增加学习的自主性,力求使物理学习的过程成为探究知识技能、提高学习兴趣、培养科学价值观的过程,进而使学生获得实践性的学习体验。因此,在探究教学活动中,我们应重视实验在教学中的特殊作用。一、通过实验,获得对科学原理的理解初中学生由于亲身经历与所学知识的限制,在观察事物、理解其中内涵时,尚处于幼稚或不成熟阶段,对课本内容不可能一听就懂。而实验却起到了帮助他们… 相似文献
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本演示器由电动机及光源支架座、色光混合演示圆盘、颜料混合演示圆盘及多个多种颜色硬纸圆盘组成。可模拟演示人教版新课标八年级物理“光现象”中有关色光的混合和颜料的混合实验；可以演示改变多种颜色面积比例的彩色陀螺，可让学生自行探究颜色的组成。 相似文献
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在新课程理念下,学生实验的设置不再是单一验证性的,而应成为学生自我认知的有效学习过程.教师应根据教学内容与教学目标,选择程度适当、有效的实验性学习活动,让学生增加学习的自主性,力求使物理学习的过程成为探究知识技能、提高学习兴趣、培养科学价值观的过程,进而使学生获得实践性的学习体验.因此,在探究教学活动中,我们应重视实验在教学中的特殊作用.…… 相似文献
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