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不久前,学校组织学生到北海游览。回来后,孩子兴冲冲地按照老师的布置,写了一篇作文《游北海》,并且拿着草稿向我征求意见。我看了第一句:“北海,一年四季都以它美丽的景色,吸引着无数的游人。”就问孩子: “你到北海去过几次?”“两次。”“那你怎么知道它一年四季的景色呢?”“我这是从同学的一本书上抄来的。”我说,“作文,得自己作嘛,怎么能抄呢?”他理直气壮地反驳道:“人家老师说的,‘天下文章一大抄,看你会抄不会抄’,抄得好就行。”我一时无言,只得往下看。果然,下面一大段描写北海景物的文字,也毫无一点十几岁孩子的语言,无疑全是抄来的。我说:“这不行,你没学会作文先学抄书,这算 相似文献
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思想评论要求旗帜鲜明，把道理悦清说透，是不是就无须含蓄，不必给读者留有思考的余地？恐怕不是。高明的作者，是不会把鲜明与含蓄看作是相互排斥的东西，而会在二者的统一中显出技巧来的。费尔巴哈说：“聪明的写作方法是先把读者看作有头脑的人，是不把一切都说出．而是听凭读者在自己去想象事物的关系、条件和界限之下所悦出的语句才是有效果的和可以想象的。”在这里，前提是“先把读者看作有头脑的人”，会自己思索，独立判断的人。这就涉及到对读者的认识水平、知识水平的估价是否恰当的问题。如果把读者看作阿斗，以为自己已懂的读… 相似文献
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