师之解惑 德者为先     

丛琳琳 《黑河教育》2014,(11):14-14

正在不知不觉中我已在北安市和平小学工作了十五年,在这十几年中我送走了一批又一批毕业生,现在有的学生已步入工作岗位,有的学生刚刚小学毕业,正在努力考取自己理想的学校。回想这些年的教育教学经历,我深深地感到,培养学生的宗旨应是德字为先,只有品德高尚的学生将来才能更好地为祖国建设做出贡献。现将自身的工作感悟与同行分享。一、了解学生每个学生都来自不同的家庭,可以说是千人千性。因此,教师要充分了解每个学生的个性特点,了解他们各自不  相似文献   

“小数乘法”课堂纪实与评析     

丛琳琳 《山东教育》2007,(11):45-47

一、复习导入 　师：老师听说咱班同学会用手指做计算题，是真的吗？那我要考考大家！28×9（生手指计算）[第一段]  相似文献   

《三角形的面积》课堂实录与点评     

常丹  丛琳琳  牛桂英 《黑河教育》2014,(11):77-77

正教学内容:人教版五年级上册第五单元第84~85页内容。教学目标:1.引导学生用多种方法推导三角形面积公式,理解平行四边形(长方形)和三角形之间的内在联系。2.通过操作使学生进一步学习用转化的方法解决问题。3.理解三角形的面积与形状无关,与底和高有关,会运用公式求三角形的面积。4.引导学生积极探索解决问题,发展学生的动手操作和观察、分析、推理、概括等多种能力,培养创新意识。教学重点:求三角形的面积。教学难点:三角形面积公式的推导过程。教具准备:三角形卡片,多媒体课件。教学流程:常规训练:  相似文献   

“三部九步”促进课堂教学务实有效     

丛琳琳 《黑河教育》2014,(9):49-49

正一、"三部九步"教学模式解读"三部九步"是适合我校教育教学的一种新的教学模式,它是我校提出的一项省重点课题,它的全称是《构建小学数学双主体下的"三部九步"教学模式的研究》。这种教学模式是从理论高度提炼出来的,并在我校进行试验和推广,我也申请并加入到了这个课题的研究中。"双主体"即课前备课、课后反思以教师为主体,课堂教学以学生为主体。随着高效课堂建设的进一步深入发展,教师在备课、反思阶段的主体作用更加突出,这种作用在自  相似文献