享受“悦”读     

丛龙梅 《考试周刊》2012,(54):185-185

亲子共读越来越成为家长认可的教养方式,但家长还要进一步重视阅读,营造亲子共读的氛围,采用灵活多样的方式开展亲子阅读,并坚持给孩子朗读,从而达到以阅读滋养孩子的身心的境界。  相似文献   

吟诵教学:用声音传承经典     

丛龙梅 《人民教育》2021,(6):79-79

吟诵是中国古代主要的学习方式,这种传统的诵读方式承载着丰富、深厚的历史内涵和文化精髓。“吟”强调旋律感,“诵”更注重节奏感,吟诵的音调与平仄的声调彰显了语音的张力。吟诵教学,年纪越小越容易受到感染,在小学启蒙教育阶段开发传统吟诵课程是非常有价值的,它对于学生三观的形成和终身发展有一定的作用。传统吟诵注重依字行腔、依义行调,在吟唱或诵读的过程中感受和体悟作者的情感,从而优化自身的语感和表达能力。  相似文献   

校本阅读教材：小学语文课外阅读的另一片天空     

丛龙梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(8):89-90

成功的校本教材对培养学生的阅读能力有着重要的作用.它追寻着民族文化的源远流长.打开美丽宽阔的阅读视野,弘扬多姿多彩的乡土风情,促成写作知识的结构迁移,引导少年儿童的成长.  相似文献