提高集体备课的有效性     

严国禄 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):40-40

<正>集体备课是对个体备课的提升和完善。相对于传统的个体封闭式备课,集体备课能使教师在沟通、交流、研究、讨论中对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造,进而实现智慧的碰撞和资源的共享,实现教师间的传帮带和整体业务水平  相似文献   

浅谈化归思想在实际解决问题时的应用     

严国禄 《蒙自师范高等专科学校学报》1993,(2)

本文就化归思想在物理教学中的应用作一些举例,目的在于指出化归思想是解决物理问题的一种重要方法,对提高观察、类比能力和解决问题的能力有一定的参考意义。  相似文献   

创新信息技术教育 发展“建水模式”     

李德  严国禄 《云南教育》2006,(11)

信息技术教育工作是建水县教育工作的特色之一,在省内外产生着积极而深远的影响。近年来,建水信息技术教育工作稳步推进,装备水平不断提高,软、硬件协调发展,教育事业发展的现代化水平不断提升。在高中信息技术会考不断深化的基础上,建水县不断创新信息技术教育发展的“建水模式”,积极探索信息技术教育的监测模式,将信息技术教育的质量监测逐步延伸到初中及小学,率先在全省乃至全国举行初中及小学信息技术会考,为信息技术教育的健康发展进行了有益的探索。  相似文献   

教会学生考试后反思     

严国禄 《教育》2012,(1):52-53

考试是检测学生学习效果的一种手段和方法，也是反映教师教学业绩的一种形式。考试成绩的好坏，既反映了学生应试能力的高低，也反映了教师的教学方法是否得当。考试既是复习的重要手段，也是检验复习效果，促进学生能力发展的重要举措。复习阶段中的考试不仅仅是甄别，更重要的是促进师生反思，反思这一阶段知识复习中的得失。对教师来说，考试的目的在于使教师能随时了解学生的学习情况，了解学生在学习中存在的问题，以便改进教学方法，提高教学质量。对学生来说，考试的目的在于检查学习的效果、学习的方法，应用已学知识去分析解决问题的能力，进行查缺补漏。  相似文献   

集体备课应在"管"上着力,在"研"上用功     

严国禄 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(5)

有效教学的实施涉及许多环节,其中备课是一个重要的环节,直接影响着有效上课、有效训练、有效评价.而集体备课应是切合学校实际,解决"教什么、怎样教"的实际问题,寻求集体智慧下的最佳解决方法.集体备课的关键是"管理",核心是"研讨".  相似文献   

专家引领认真把脉 教学视导彰显成效     

严国禄 《云南教育》2010,(4):45-46

为了落实省、州关于深化教育体制改革,加强管理,转变观念,实施基础教育课程改革,全面提高教育教学质量的精神,2004年红河州建水县教育局领导率领教研室的教研员对全县中小学校进行了调研,发现主要存在三个方面的问题：一是学校领导和教师的教育教学理念有待更新;  相似文献   

教学反思是教师自我完善和自我提高的途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

薛淑民  严国禄 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1):16

  相似文献   

立足校本教研培训 引领教师专业成长     

曹蓉  严国禄 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)

课程改革发展需要构建扎实有效的校本研训体制。为了满足教师专业化发展的需要,校本研训已成为教师成长过程中不可缺失的阶梯。在校本研训中学校应注重师资队伍的建设,狠抓教学的内部管理,进一步完善校本教研制度。围绕教育科研氛围的营  相似文献