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一网络环境对大学生自主学习的支持网络自主学习是指学习者在教师的指导下,依靠一定的网络设施和相关的媒体资源,通过多种途径,自主获取信息,建构自己知识体系的过程。[1]在网络环境下,学生自主学习的信息化和个性化得到了更大程度的支持。首先,网络为自主学习提供了丰富的资源。在自主学习模式下,学生学习对教师知识的依赖程度大大降低,学习资源成为 相似文献
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在信息时代，网络学习资源的质量对大学生的自主学习效率有着至关重要的影响。但是调查发现目前大学生对网络学习资源的满意度并不高，存在着资源的形式不够多样化、交互性不足的问题。通过需求分析，我们可以通过加强情境类、任务驱动型资源的开发与设计，建立评价体系等方式来满足大学生对网络学习资源的个性化需求。 相似文献
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在中国,尤其是在中国广大农村不发达地区,曾经有这样一群人:他们工作在贫穷的农村学校,他们是农民却还要教书,是教师却还要种地,是临时工却又长期任教。他们是校长,是班主任,还是总务主任、接送员。他们既是语文教师,又是数学教师,还是音乐、体育以及所有科目的教师……他们忙碌的足迹遍布中国每一个乡村,他们辛勤的汗水浇灌着乡村每一个孩子的心田,他们无私的劳动培养了一代代的农村人。他们的名字就叫做——农村民办教师。一我们今天所讲的民办教师,确切点,应该称为“民办公助教师”,它并不是指民办学校里的教师。《教育大辞典》是这样定… 相似文献
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